教育与研究

生态视域下职业院校学生发展困境的归因与破解

当前职业院校学生普遍面临学习动力不足、自我认同感偏低、职业规划模糊等现实困境，亟需超越个体归因的局限，从系统性视角加以审视。本文从生态视域角度对职业院校学生发展困境的深层成因进行系统归因。研究发现，学生个体、家庭，以及学校、社会、政策乃至时代文化背景都是构成了学生发展的“生态桎梏”的因素。这些因素通过负向循环反馈不断强化，使学生在多层系统的边缘位置累积形成发展劣势。据此，本文提出“生态重构”的破解路径：从看到时代的不同，到深度分解党的教育方针，从呼吁回归孝悌文化，到长者有力量，孩子学生有希望多角度重塑职业教育的可探索方向，以期为突破职业院校学生发展困局、推动职业教育高质量发展提供理论参考与实践启示。

中职信息技术教师AI辅助教学工具应用调研

伴随着人工智能技术在教育行业不断发展，智能辅助教学工具正加速融入课堂教学并推动传统教学模式变革。在人工智能赋能教育的趋势下，为深入探究中职学校信息技术教师对 AI 辅助教学工具的认知、接受度及应用现状，本文对 108 位中职信息技术教师开展问卷调查，运用统计分析剖析其使用情况。调研显示，多数中职信息技术教师虽对该类工具认知较浅，但普遍持积极接纳态度；工具使用频率提升的同时，教学成效也呈显著上升趋势。基于此，本文从学校管理、教师发展、课堂教学及工具研发四维度提出优化策略，推动 AI 辅助教学工具在中职信息技术课程中的高效应用。

基于课程思政的《环境会计》课程教学创新实践

在“双碳”目标与绿色发展成为国家战略的背景下，《环境会计》课程因其承载生态伦理与社会责任教育的独特禀赋，推进课程思政建设具有迫切现实意义。本文立足立德树人根本任务，构建了知识传授、能力培养与价值塑造三位一体的课程育人目标体系，并从四个维度展开教学创新实践：重构教学内容，系统挖掘“两山”理念、法治意识、职业道德等思政元素；开发本土化思政案例库，推动价值辨析型案例教学；创新翻转课堂、情景模拟等教学方法，实现浸润式价值引导；强化实践育人，构建课内外联动的绿色实践体系；优化考核评价，将思政素养纳入全过程测评。教学实践表明，上述改革有效促进了生态价值观内化与学生综合素养提升。本文旨在为会计类专业课程的思政融合提供可操作范式，助力培养兼具生态素养与环境胜任力的复合型会计人才。

体育教学中探究式教学模式下学生自主学习能力培养路径

本文聚焦于体育教学中探究式教学模式在培育学生自主学习能力方面的重要意义，并提出相应的培养路径。通过对探究式教学模式内涵、特点的阐述，结合体育教学的特点，分析其在体育教学中的应用价值。进一步讨论了如何通过构建问题情境、促进合作学习、激励学生自我反思和实践，以及优化教学评价体系等方法，激发学生学习兴趣与主动性，培养他们自主学习、主动探究的能力为体育教育工作者提供有益的参考与借鉴，助力体育教学成效的提升以及学生综合素养的全方位发展。

基于推荐技术的智能教学在基础学科人才培养中的应用

在信息技术持续发展的背景下，教育模式正朝着智能化、个性化方向不断演进。数学、物理、计算机等基础学科在培养学生逻辑分析能力和综合素养方面发挥着重要作用。然而，传统课堂教学多以教师讲授为主，难以充分兼顾学生之间的个体差异，导致学习积极性和创新能力培养受到一定限制。随着智能推荐技术的发展，其在教育领域的应用为基础学科教学创新提供了新的途径。通过对学生学习过程中的行为数据、知识掌握水平以及兴趣特征进行分析，推荐系统能够为学习者提供更加精准的学习资源和个性化学习方案，从而提高学习质量与学习效率。本文围绕基于推荐技术的智能教学模式在基础学科人才培养中的应用展开研究，设计了个性化学习路径规划、学习过程动态反馈以及跨学科教学资源推荐等功能模块，并通过实践验证其在提升学生学习成绩、增强学习参与度和提高学习满意度等方面的积极作用。研究成果不仅为基础学科教学模式改革提供了新的参考依据，也为智能教育的进一步发展提供了理论支持和实践经验。

基于图神经网络的微电网群-无人机集群协同调度教学案例库建设与应用

随着低空经济的快速发展，无人机集群在巡检、物流等领域的应用日益广泛，其对充电设施的依赖性不断增强。微电网群凭借多能互补、灵活调度的优势，成为支撑无人机集群持续作业的理想供能载体。为此，本文构建了一个基于图神经网络的微电网群支撑下的无人机集群供能保障与协同调度教学案例库。案例库包含微电网 - 无人机耦合系统的图论建模、供能可行性分析、供能需求预测及启发式供能调度四个模块。教学实践表明，该案例库有效提升了研究生在图论建模、智能算法应用及复杂耦合系统分析方面的能力，为能源 - 交通交叉领域的研究生培养提供了可借鉴的案例资源。

人工智能技术赋能高校音乐教育教学路径的改革探索

人工智能技术为高校音乐教育教学改革提供了全新路径。当前高校音乐教育虽已形成相对完善的体系，但依然面临优质资源共享困难、个性化教学实施不足、学生实践创新能力培养薄弱及评价功能未能充分发挥等问题。为此，本文利用人工智能技术赋能改革，提出构建云端音乐教育资源库实现优质资源整合与动态更新，利用学情分析模型与自适应学习平台推进个性化教学，开发沉浸式虚拟仿真系统与智能实践平台提升学生实践创新能力，建立融合过程性与多元化指标的智能评价体系，并依托人工智能电子乐器、智能音乐教室等媒介实现技术与教学的深度融合，最终推动高校音乐教育向智能化、个性化、创新化方向发展。

高校数字化思想政治教育转型的实践逻辑与治理进路

高校数字化思想政治教育在拓展育人空间、丰富教学资源、提升精准供给能力的同时，也面临技术应用浅表化、平台资源碎片化、教学互动形式化、评价反馈滞后化和数据伦理规制不足等问题，其根本原因在于部分高校仍将数字化理解为工具更新和流程上云，尚未充分转化为育人理念、教学场景和治理机制的系统重构。对此，应坚持立德树人根本任务，以价值引领校准技术方向，以数据治理夯实精准思政基础，以场景重构增强教学实效，以人机协同提升教师能力，以协同机制贯通课程教学、日常教育和实践育人，并通过资源平台、评价体系和伦理规范建设，形成兼具技术效率与教育温度的数字化思政生态。

基于WHERETO要素的高中信息科技项目式学习设计

以项目式学习开展高中信息科技课程，是进一步深化学科课程学习，落实核心素养培育的关键。逆向教学设计遵循“以终为始”的基本思想，提出 WHERETO 要素，为项目式学习的设计提供了新路径。以“解决问题的一般过程和用计算机解决问题”为例，围绕“设计前往延安的行程路线”项目组织学习，以素养提升为暗线，以设计前往延安的行程路线为明线，详细阐述将 WHERETO 要素融入项目式学习的设计过程。以期借助项目式学习进一步促进学生计算思维的发展，提升信息科技学科核心素养。

高校辅导员在铸牢中华民族共同体意识教育中的角色定位、现实困境与实践进路研究

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是高校落实立德树人根本任务的必然要求。辅导员作为与大学生联系最紧密的思政教育骨干力量，在这一教育工程中承担着不可替代的育人职能。本文基于高校思想政治工作的实践视角，从角色定位、现实困境、实践进路展开分析，提出辅导员应在理论传导、文化浸润、日常关怀角色中精准发力，面对角色泛化、素养不足、转化不充分、协同不足等困境，通过确权明责、强基固本、搭建阶梯、多维协同等路径破解当前工作中的瓶颈，推动高校辅导员在铸牢中华民族共同体意识教育中更好发挥作用。

向海发展背景下机械类专业人才培养体系研究

服务“海洋强国”战略与江苏省向海发展大局，是江苏海洋大学作为省属海洋大学的时代使命。其机械工程学院的向海转型是学校整体战略的关键一环。本文立足江苏海洋大学“一流应用型本科高校”的立项定位，分析了其机械类专业在向海转型中面临的课程体系海洋特色不彰、实践教学与海洋装备脱节、跨学科师资力量不足等现实问题。基于学校“大海洋”学科生态和现有基础，构建了“机械厚基、海洋赋能、产教融合、创新驱动”的人才培养新体系，并提出通过重构“海洋机械”课程模块、搭建“临港临海”实践平台、深化“项目化”教学模式、培育“机械 + 海洋”双栖师资等具体路径，以期为江苏海洋大学建设高水平应用研究型海洋大学提供支撑，也为同类高校的转型发展提供参考。

医学榜样教育的价值阐释与实践路径探索

医学榜样教育是健康中国战略背景下医学教育落实立德树人根本任务，适配新时代以新内涵强化医学人才培养的重要方式。文章通过对医学榜样历史演进的研究，深刻挖掘中国医学榜样丰富的价值内涵；通过阐明医学榜样推动价值观传承、实践示范和榜样教育历史发展与体系迭代的理论机理，结合当前我国医学榜样教育的现实困境，系统探讨了以学科主课堂、实践课堂、人文课堂和网络课堂四维度共同构建新时代医学榜样育人体系的实践路径。

就业导向下普通本科院校异地就业工作站的优化策略

当前就业形势严峻，普通本科院校面临学生竞争力不足、专升本学生与理工科女生就业难、生源地域限制等困境。为此，高校在异地设就业工作站意义重大。本文阐述其内在需求，剖析普通本科院校就业服务困境，提出分层分类岗位供给、定制化服务、搭建信息桥梁、深化校企协同及建立监测评价体系等建设路径，以提升就业质效。

人工智能赋能下《Linux操作系统》线上线下混合式课程改革

在教育数字化转型与人工智能技术深度融合的时代背景下，传统《Linux 操作系统》课程教学模式固化、理论与实践脱节、个性化育人缺失、考核评价体系单一等问题日益凸显，难以适配人工智能产业对计算机类应用型、创新型人才的培养要求。为破解课程教学痛点、推进课程智能化改革，本文以人工智能技术为核心赋能手段，融合线上线下混合式教学理念，立足新时代高校人才培养目标与行业岗位需求，从课程内容、教学平台、教学流程、考核机制四个维度重构全新课程教学体系。依托 AI 智慧教学平台，打造课前、课中、课后全流程智能化教学闭环，建立多元化全过程智能评价机制，打破传统同质化教学壁垒，构建智能化、个性化、实战化的混合式教学新模式。本研究旨在优化课程育人体系，提升课程教学质量与人才培养适配度，为高校理工科专业课程数字化、智能化教学改革提供可行的思路与参考范式。

大语言模型辅助《化学反应工程》知识图谱构建—以气固相催化宏观动力学章节为例

文章以气固相催化宏观动力学为切入点，系统探讨了大语言模型（LLM）在《化学反应工程》课程动态知识图谱构建中的应用，验证了 LLM 在知识解构、代码生成和动画联动等方面的独特价值，总结了其实践路径与应用成效。研究发现，合理利用 LLM 辅助图谱构建不仅能显著降低教师的技术门槛与资源迭代成本，还能通过空间位置驱动知识展开的交互方式有效化解学生在面对复杂模型时的认知负荷，促进工程思维的建立。本文研究结果可为人工智能赋能化工专业课程的智慧教学改革提供参考。

习近平关于“大思政课”论述的研究现状与展望

本文对习近平关于“大思政课”论述的内涵、价值和实践路径等作了梳理。通过比较视角和整体视角界定出“大思政课”的内涵，该论述对推动新时代创新人才培养和思政课改革创新具有重大意义，并在实践路径研究的深化中透视其目前研究中存在的不足：研究方法单一、研究内容有待丰富、研究视角有待拓展等，提出深化研究的进路，即构建宏观与微观联动范式、深化理论和实践深度融合研究，实证研究与学科交叉的双重突破等。

幼儿社会性发展何以赋能？——兼论阿德勒个体心理学中社会兴趣的内涵、现实挑战及实践路径

幼儿社会性发展至关重要，直接关系人格健全与终身社会适应。阿德勒个体心理学的社会兴趣理论为破解当下幼儿社会性发展困境提供重要视角。社会兴趣理论中幼儿社会性发展的核心要素可归纳为共情与关心、合作与奉献、集体归属感和社会适应，这些品质幼儿具备先天潜能，但需后天教育唤醒。本文首先阐明社会兴趣内涵及其与幼儿社会性发展的内在关联，并指出当前部分幼儿存在自我中心倾向、共情能力相对不足、集体归属感薄弱，并且家校社教育导向不一致等现实挑战，最后提出四条实践路径：从情感唤醒到换位思考、从独自游戏到共同目标、从安全依恋到集体认同、从各自引导到协同一致，针对性激发幼儿社会兴趣，促进幼儿社会性发展。

习近平幸福观融入高校“大思政课”的价值意蕴与实践路径研究

习近平幸福观以人民幸福为价值旨归，以奋斗创造为实现逻辑，以共同富裕和人的全面发展为实践指向，集中体现了新时代中国共产党人对幸福问题的理论阐释与现实回答。将其融入高校“大思政课”，既能充实思政课价值教育的内容体系，也能引导青年大学生在个人成长、国家发展与社会责任的联结中理解幸福真义。基于理论依据、现实价值与实践策略的三维审视，高校应依托课程教学、实践育人、校园文化和协同机制，将习近平幸福观转化为可感知、可理解、可践行的育人资源，由此提升“大思政课”的思想引领力、情感感召力和实践塑造力。

产教融合赋能研究生行业前置课程建设探索

汽车抬头显示技术（Head-up Display，HUD）已经在新能源汽车上广泛应用，行业对于具有光学背景的电子信息专业硕士研究生需求旺盛。本文依托研究生联合培养基地，以《汽车抬头显示技术概论》行业认知前置课程为改革载体，在产业调研、产品设计、核心技术攻关、校企课程资源共建的基础上，依托学习通 MOOC 平台完成了课程数字化资源建设。问卷调查数据表明：课程实施后研究生行业认知率由 22.3% 提升至 93.5%，工程实践与科研选题贴合产业占比显著提高。

三元融合模式：无机化学实验课程教学体系的构建与实践

针对无机化学实验课程存在“重技能轻价值、重结果轻过程”的问题，提出将“价值掌舵、知识奠基、能力开路”三元融合模式融入无机化学实验的教学过程中，分别从目标、内容、方法以及评价四个维度进行改进，构建课程思政教学体系。将实验特色与陕西文化融入教学中，实施详细的过程性评价方式。通过两轮教学实践，采用问卷、访谈与实验表现分析进行评估。结果表明：此模式显著提升学生的实验参与度、科学严谨性和环保责任感，同时也培养了学生的担当意识，实现了知识建构、能力发展与价值引领的协同并进，为理工科基础实验课程的思政建设提供新思路。

基于虚拟仿真的高职电气自动化专业“金基地”建设路径研究

随着智能制造行业发展，电气自动化对技能型人才要求越来越高，在传统实训过程中由于设备成本、场地限制以及安全性等问题，无法让学生进行大量的重复性练习，而虚拟仿真实训很好地解决这些问题。目前大多数职业院校已拥有基本实训设备以及虚拟的操作平台，虚拟资源也逐渐应用于日常的教学当中，学校与企业建立了良好的合作关系。但实训中心在资源配置、教学模式、运营管理和师资培养等方面还存在许多问题，虚拟与现实的融合程度不高，教师信息化教学水平有待提高。通过运用虚拟仿真技术改进实训基地建设，充实教学资源及运行方式，有利于更好地符合人才培养及行业发展的需要，提高实训教学质量。

具身认知视域下项目式《制图与识图》课程教学的螺旋递进重构与师生共学

本研究针对建筑类专业基础课《制图与识图》长期存在的知识抽象、与设计实践脱节、学生认知建构困难等教学痛点，在具身认知理论视域下，系统开展了课程的项目式教学改革。课程摒弃传统线性知识讲授，以“身体参与、情境互动、师生共学”为核心原则，围绕“身边的物体→身边的空间→专业建筑图→个人创造表达”这一认知脉络，设计了一套复杂度螺旋递进、紧密咬合的真实项目任务链，将教学过程重构为师生在具体任务中“共学、共做、共进”的专业认知与身体实践同步深化的旅程。教学实践表明，此模式不仅显著提升了学生的制图技能、空间思维与知识迁移应用能力，更深刻揭示了在生成式人工智能辅助设计工具日益强大的时代，线下课堂通过具身互动、螺旋递进式的共同探究与即时生发出的教学相长，在培养学生底层专业逻辑、复杂问题解决能力及形成身体记忆方面，具有不可替代的核心价值。本研究为工程与设计基础教育的改革提供了可操作的实践范式。

产教融合背景下《塑料成型工艺与模具设计》课程探索与实践

目前，职业教育的通病是如何进行产教融合教学。本文以模具设计与制造专业核心课程《塑料成型工艺与模具设计》为例，分析课程教学中的痛点及难点，从工作过程导向重构课程、多元教学手段、企业导师进课堂、校企实训一体化、多元评价体系 5 个方面提出《塑料成型工艺与模具设计》教学改革及课程创新的方法与举措。构建校企协同的育人框架，培养具有工匠精神与复合技能的高素质人才。

大学生课程思政获得感：内涵特征、结构维度和提升路径

大学生课程思政获得感是评估高校课程思政实效性的重要尺度。本文首先对大学生课程思政获得感进行解读，明晰其“是什么感”“有何特征”，然后从思想、政治、道德、价值和精气神等五个方面构建了大学生课程思政获得感的结构维度模型，进一步理清了其“有哪些感”。在此基础上，针对当前课程思政教学中存在的问题，提出了提升大学生课程思政获得感的三条路径，即注重学生需求，实施精准施教；注重共生共创，强化师生协同；注重社会融合，激活主体能量。

基于OBE理念的高职集成电路技术专业建设与课程体系改革研究

我国集成电路产业在从“跟随”向“并跑”乃至“领跑”转变的过程中，面临着从底层基础研究、到中游产业链关键环节、再到上层人才支撑的系统性、全链条的短板。这也正是推动基于 OBE 理念的高职集成电路专业教育改革所要解决的核心痛点。笔者从 OBE 理念应用的意义、基于 OBE 理念的专业建设及课程体系改革三方面展开研究，使培养出的人才与集成电路产业需求实现精准对接，打通“学”与“用”的闭环，构建了教育与产业紧密协同的有机生态。同时为突破产业链关键环节提供了坚实的人才基石，显著增强了集成电路产业自主发展的源头创新活力与抗压生存能力。

“双一流”背景下黑龙江省高校运动康复专业课程体系构建研究

“双一流”建设以学科内涵提质、专业特色创优、人才自主培养为核心目标，推动我国高等教育从规模扩张向质量内涵式发展转型。运动康复专业作为体医融合、健康产业对接的新兴交叉专业，是体育学科一流建设的重要支撑方向，也是黑龙江省高校打造冰雪体育特色学科、培育区域康养人才的关键抓手。当前黑龙江省高校运动康复专业课程体系存在诸多问题，难以适配“双一流”建设对学科特色化、人才复合化、培养高质量化的核心要求。本文立足“双一流”建设时代背景，系统剖析黑龙江省高校运动康复专业课程体系建设现状与核心困境，结合区域冰雪体育产业、康养产业发展需求与双一流学科建设标准，构建新型课程体系，旨在推动黑龙江省高校运动康复专业课程体系提质升级，打造冰雪运动康复特色学科品牌，培育适配区域产业发展的复合型高层次康复人才，助力黑龙江省高校双一流学科建设与区域体育康养产业高质量发展。

中华优秀传统文化融入大中小学思政课一体化建设研究

中华优秀传统文化融入大中小学思政课一体化建设，是落实立德树人根本任务、推进文化强国建设的重要内容，在培育时代新人、提升思政育人实效及注入民族复兴动能等方面具有重要意义。当前实践中仍存在育人目标衔接不足、课程内容融合不深、评价体系素养导向不明、协同育人机制联动不畅等问题。应从目标牵引、内容支撑、评价驱动和协同育人四个方面推进实践优化，构建学段递进、内容融通、多元评价、全域协同的育人体系，推动中华优秀传统文化转化为学生文化认同、价值自觉和实践担当，为培育具有深厚民族底蕴的时代新人筑牢思想根基。

问题驱动下微积分混合教学与思政浸润融合实践

针对地方应用型民办高校经管类学生数学基础薄弱、微积分学习畏难情绪突出、课堂参与度不足、传统教学模式育人功能弱化等现实问题，以问题驱动教学理念为核心，依托超星智慧平台与希沃白板数字化教学工具，融合线上线下混合教学优势，构建微积分“问题导学—探究研讨—拓展提升”闭环教学框架。将课程思政自然浸润于教学全流程，把数学科学精神、家国情怀、经济伦理与职业素养融入知识点教学、问题探究与课后实践环节，建立过程性与终结性相结合的多元评价体系。教学实践表明，问题驱动与思政浸润相融合的混合教学模式，能够有效破解微积分课堂“重知识、轻素养”“重讲授、轻探究”的弊端，显著提升学生学习兴趣、自主探究能力与学业成绩，实现知识传授、能力培养与价值引领三位一体育人目标，为民办高校数学类课程思政落地与课堂教学改革提供可复制的实践范式。

AI赋能的高等数学混合式互动教学设计与实证——基于超星学习通平台

人工智能与教育的深度融合为高等数学教学改革提供了新路径。为破解传统课堂互动不足、反馈滞后等痛点，本研究依托超星学习通 AI 功能，构建课前诊断—课中交互—课后巩固的三阶智能互动循环模型，并开展一学期准实验研究。结果显示：实验班期末成绩显著优于对照班（F=8.73，p<0.01），综合应用题与证明题提升尤为明显；课堂互动频率为对照班 2.3 倍，学生认知与情感投入显著增强；质性分析表明，数据反馈深化自我认知、匿名环境激发学习参与、AI 辅导实现即时帮助是优化学习体验的核心机制。研究证实，系统化融合平台 AI 功能可有效解决高数教学互动难题，为智慧教育背景下课程改革提供实证参考。

“学练赛评”视域下高校公共体育健美操选修课的教学实践研究

以“学练赛评”视角来探究高校公共体育健美操选修课教学实践，阐述该模式闭环赋能、全程育人的主要思路，符合“健康第一、全面发展”的新时代高校体育教学核心理念。就目前课程教学方式僵化、课后练习缺乏、全员赛事欠缺、评价导向弱化等存在的突出问题，从优化教学内容方法、构建课后练习体系、营造全员赛事氛围、建立多元评价机制四个方面提出系统的实践路径，从师资、资源、制度三个层面建立全方位的实施保障机制。目的在于推进高校健美操课程教学改革，提高学生的身体素质、运动技能和综合体育素养，给新时代高校公共体育教学创新发展提供实践参考和理论借鉴。

基于数智赋能的物流工程人才培养模式改革与创新

数字经济时代，大数据、物联网、人工智能等数智技术深刻重塑物流产业形态，对物流人才的数智化能力、实践创新能力与岗位适配能力提出更高要求。当前湖南高职院校物流工程专业人才培养存在课程体系滞后、教学模式单一、产教融合浅表化、评价体系片面、师资数智化能力不足、学生就业竞争力薄弱等突出问题，难以匹配区域物流产业数智化转型需求。本文以建构主义、能力本位教育、教育生态学等理论为支撑，构建理论、技术、实践、合作、评价、区域六维一体数智赋能人才培养框架，从课程重构、教学革新、校企协同、评价多元、师资升级、区域适配六个方面提出改革路径，为高职物流工程专业数智化转型与区域物流高质量发展提供理论参考与实践方案。

大单元·大问题·大素养：初中英语单元整体教学实践探究

单元整体教学观体现学科育人价值，重视发展学生核心素养，强调教学内容的整体性、知识间的关联性以及课堂设计的逻辑性。本文结合具体课例，以沪教版初中七年级英语旅行主题单元为载体，开展大问题驱动下的单元整体教学实践，重点围绕学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养进行综合培养。实践结果证明，这种教学模式有效改善了传统英语教学中知识讲解碎片化、学习理解表层化、课堂开展模式化的突出问题。学生通过完整、系统的单元学习，能够围绕旅行主题形成连贯、深刻的认知体系，实现知识与能力的深度建构，从根本上促进英语核心素养的全面提升。

校社融合背景下咸阳社区老年教育教学点嵌入式办学路径探索

随着人口老龄化程度加深，社区老年教育是丰富老年人的精神文化生活，促进终身学习社会建设的有效途径。咸阳是一个位于中国中部和西部的地级市，在社区老年教育上还存在资源分散、供需错位以及形式化等问题。本文以 2025 年陕西省高等教育继续教育教学改革研究课题为基础，在校社合作的基础上对咸阳社区老年教育“教学点嵌入式”教学方式进行探讨，基于咸阳当地的老年群体特征及所在社区情况，对其主要特点以及存在的问题进行剖析并提出适合当地的对策建议，从而建立一种切实可行并且可以借鉴推广的校社合作的老年教育模式来解决咸阳社区老年教育发展中遇到的问题，增加中西部地区地级城市的校社合作老年教育实践经验，助力咸阳社区老年教育高质量发展，让更多的老人能够做到老有所学、老有所乐、老有所为。

跨境校企合作：高职院校助力非洲中资企业发展研究——以安中工程技术学院为例

破解非洲中资企业本土化技能人才短缺困境，亟需高职院校“走出去”开展跨境校企合作。本文以安中工程技术学院为例，系统剖析多校集群联动出海与跨境校企合作的运行机制与实践路径。研究发现：构建校企协同治理架构、输出中国职教标准、实施本土化改造、创新“职教出海 + 在地服务”双轨运行模式是跨境校企合作的关键，高职院校应从人才培养、技能培训、师资共建、就业服务和资源共享等方面精准对接中资企业需求。尽管现阶段仍面临诸如师资短缺、经费单一、资源适配不足及跨文化冲突等困境，通过构建双轨驱动师资体系、建立多元经费机制、深化本土化改造与数字化赋能、强化跨文化协同等措施，可有效推动跨境校企合作可持续发展。

新医科背景下医用物理课程教学改革探索—以《伯努利方程》为例

本论文根据“新医科”导向进行了跨学科的医理融合，重构教学内容，创新教学举措，优化教学过程，完善评价机制，以“伯努利方程”这一节为例，在教学中融入医学情境，并渗透价值引领，既契合了“新医科”的理念，又发挥了学科的育人功能。

高校孤独症英语教学中志愿者协作教学系统构建研究

高校孤独症学生在英语课程学习中，常因语言输入复杂、课堂互动频繁、任务转换速度较快而产生学习参与不足、表达受限和适应压力增加等问题。志愿者协作教学系统以教师专业引领为核心，以同伴志愿者支持为延伸，能够在课前准备、课中辅助、课后巩固和持续反馈中形成较为稳定的支持链条。系统构建应围绕主体职责、志愿者培训、课堂协作流程、资源配置和评价反馈展开，使英语教学从统一化安排走向个别化支持。依托规范运行机制和多主体协同网络，孤独症学生的英语学习信心、课堂融入程度与语言应用能力可获得积极提升，高校融合教育也由理念倡导进一步转向课程层面的真实落实。

思政沁润理工科实验教学的实践探索与优化路径

在高等教育落实立德树人根本任务的新时代背景下，将思政教育自然沁润理工科实验教学全过程，是实现价值引领、知识传授、能力培养三者协同育人的重要契机。本文以理工科实验教学场景为依托，系统论证思政沁润对培育学生科学精神、严谨态度、责任意识、工匠精神及家国情怀的重要价值，构建“目标引领—内容渗透—操作践行—数据强化—评价升华”闭环实施路径，结合材料力学低碳钢轴向拉伸实验作为具体案例，梳理出思政沁润现存问题并给出理工科实验课程思政建设可借鉴、可推广的切实可行方案，助力理工科实验实现“以技育人、以思政魂”的核心目标。

《环境工程微生物》课程智慧课堂教学模式探究

随着信息技术与教育教学的深度融合，智慧课堂已成为高等教育改革的重要方向。在当前新工科建设背景下，环境工程微生物学作为环境工程专业的核心课程，面临着如何培养适应新时代需求的创新型、复合型工程技术人才的挑战。我校大量建设智慧课堂，本研究通过分析智慧课堂在环境工程微生物课程中的应用现状，重点探讨智慧课堂支持下的教学创新实践，包括混合式教学、圆桌派讨论、项目驱动学习等，并通过实证研究验证改革效果。研究旨在为环境类课程的智慧教学改革提供可借鉴的经验，提升学生的工程实践能力和创新思维。

以画润心：红色革命绘本的情感叙事与思政教育隐性路径

红色革命题材绘本正经历从宏大叙事向情感叙事的审美转向。本文聚焦红色绘本如何在图文合奏中实现革命精神的隐性传递，探讨情感叙事的设计策略及其思政教育价值。研究表明，红色绘本的情感叙事需依托细节锚定、色彩象征、语调把控等视觉要素，形成从“看见”到“感动”再到“认同”的递进路径。结合“延安娃娃”、上海电影艺术职业学院、青岛理工大学等真实案例，分析情感叙事在激活学生创作自觉、涵养文化认同、赋能教学创新等方面的育人潜能，并提出“小切口、深共情”的教学转化策略。

大理乡村中小学生自然教育路径优化研究

大理乡村生物多样性资源聚集，具有开展自然教育得天独厚的优势，但是乡村中小学生更接近大自然却更疏离大自然。基于这一现实困境聚焦大理乡村中小学生探索自然教育的优化路径，大理乡村中小学生自然教育应惠及全体乡村中小学生，在此基础上构建以学校为中心的社会、家庭三方协同育人主体，以学校为中心向周围乡村拓展的育人场域，以特色课程的设计与开发为育人载体，以专业机构和高校师生智力支持的助力平台，形成对在地自然环境保护的行动自觉。

核心素养导向的高中数学教学目标设计研究—以“椭圆及其标准方程”为例

新课程标准下的教学目标应体现数学学科核心素养，然而，本研究通过对 S 市 133 份教学目标案例进行文本分析发现，当前高中数学教学目标的设计存在诸多问题。因此，本文借助喻平教授提出的教学目标设计表，通过“椭圆及其标准方程”这一课时案例，展示了如何构建可操作的教学目标，以促进数学核心素养的有效培养。

幼儿园常规教育中的教师隐性控制：内涵解构、现实表征与路径

常规教育是构建有序教育环境、幼儿一日生活的重要抓手。教师作为一日生活的组织者与实施者，其教育理念和行为深刻影响着幼儿的认知与行为习惯的养成。随着幼儿园常规教育的不断实践，幼儿园教师在常规教育管理中存在的“隐形控制”行为备受关注。基于此，本文将从空间环境布置中的控制暗示、时间安排与活动组织的隐性规训、师幼互动语言里的权力渗透、规则制定与执行中的潜在约束四个方面对幼儿园教师在常规教育中的隐形控制行为表现进行分析，并说明影响幼儿园教师隐形控制行为的因素，提出优化建议，以期为幼儿提供适宜的常规教育环境。

数智驱动下中药分析学课程高阶能力培养体系的探索

在人工智能与高等教育深度融合的背景下，中药分析学作为连接中药基础理论与现代分析技术的桥梁课程，亟需构建以高阶能力为导向的新型教学模式。本文提出并探索了 AI 知识库与智能体协同驱动的中药分析学高阶能力培养体系，通过构建涵盖中药化学成分、分析方法、质量控制等核心知识的中药学 AI 知识库，结合学习通平台中的AI 助手，旨在实现学生从知识记忆向问题解决、批判性思维与创新应用等高阶能力的跃迁。该体系从知识库构建、智能体支撑、教学模式创新、评价方式变革等方面进行了系统设计，形成了知识构建、问题引导与任务驱动的三阶能力训练路径。该体系为中药学类课程的教学改革提供了可操作的理论框架与技术路径。

小学课堂互动教学法对学生参与度的影响研究

小学语文课堂互动教学法是近些年来，在教育改革中越来越受重视的一种教学方式，它以教师与学生间的互动为手段，提高学生的参与度以及课堂效率。本文采用实地调查和数据分析的方法，对互动教学法在小学语文课堂中对学生参与度的影响进行研究。互动教学法可以有效地提高学生课堂参与度，调动学生学习的积极性，从而提高学生学习成绩。教师设计各种各样的教学活动，比如小组讨论、课堂提问等，使学生更加积极地参与课堂活动，提高学生的语言表达能力以及合作学习的能力。互动教学法在小学语文教育中有着十分广阔的运用前景。

基于岗课赛证融通的高职《药物分析》课程教学改革研究

新时代职业教育大力推进岗课赛证融通育人模式，为高职专业课程改革提供了重要指引。基于岗课赛证融通推进高职《药物分析》课程教学改革，能够有效打破传统课程教学与产业岗位脱节的育人壁垒，精准对标药企质检岗位实操标准与行业规范，切实提升学生药品检验实操技能与岗位适应能力。本研究立足高职药学专业教学实际，阐明岗课赛证融通育人的价值，剖析课程现存教学痛点，搭建“以岗定课、以赛促练、以证赋能、以评提质”的四维改革体系。通过全方位教学改革，有效夯实学生药品检验核心技能、提升职业素养和岗位适配能力，为高职药学类课程提质增效、技能人才精准培养提供实践参考。

全过程评价视角下世界地理思政课堂构建

目前高校所授《世界地理》课程在思政落地、价值培育方面普遍有成效不足的问题，仅靠期末一次笔试不能全面地考察学生家国情怀或全球观形成的实际进展。全过程评价（Continuous Process Assessmen，CPA）按课前准备、课内观察、课后延伸、整体反馈来设计闭环，把各项评估纳入课程全程，对专业技能及思政素养作同步分析，是世界思政课堂可资利用的完整评价资源。文中以本科通用《世界地理》教材所载亚洲跨境部分、中外地理关联主题为基本思政材料，结合地理上区域、空间的基本事实，归纳世界地理教学中今仍存的思政困难，提出全过程评价介入课堂的合理逻辑，将内容重构、分层教学、多维评价、长期保障统一起来作为建设思路，同时给出可行的指标和课堂样态。教学试点结果证明全过程评价可以打破“重知识、轻价值”类传统教学局限，促成全球意识同民族情感的配合发展，是区域地理类课程思政改革的可推广实践方法。