教育与研究

高等教育混合式教学过程设计研究

伴随着信息技术的高速发展，互联网平台和智能工具走进我们的学习生活中。借助信息技术平台，在高校教学过程中，一种结合网络在线教学（线上）和传统面授教学（线下）的混合式教学模式应运而生。混合式教学利用先进的信息技术的特点，有机结合传统教学的优势，充分体现了学习者的主体性，有效提升学习者的自我探索和创新能力，帮助学习者培养学习主动性和积极性，激发自主学习思维，提升学习成效。文章介绍了国内外一些知名学者在混合式教学方面的实践和研究，提出混合式教学过程的设计步骤及注意事项，希望对混合式教学实践过程提供帮助和启发。

数字时代职业教育教师能力结构和体系建设路径研究

随着数字技术的迅猛发展及其与教育领域的深度融合，教师能力结构正面临系统性重塑的迫切需求。本文以教育数字化为背景，借鉴英国数字能力框架、欧盟教育工作者数字胜任力框架等国际经验，结合我国教育数字化战略需求，系统探讨数字时代教师能力模型构建及体系建设路径。研究表明，教师数字化能力是一个包含数字意识、技术应用、内容创作、教学创新、伦理安全等多维度的复合结构。基于此，本文从顶层设计、组织支持、培训模式、评价体系等方面提出教师数字化能力体系建设路径，并创新性地设计“微证书”认证模式，为教师专业发展提供可持续支持。最后，通过案例剖析，验证所提模型与路径的实践可行性，为我国职业教育教师队伍建设提供理论参考。

数字化转型背景下家禽生产学智慧课程改革路径探析

本文探讨了数字化转型背景下家禽生产学智慧课程的改革路径。针对当前家禽产业智慧化转型与教学内容滞后的矛盾，分析了课程建设中存在的技术断层、知识结构单一、产教脱节等问题。提出从理论模块、数字化教学实施至评价体系创新的系统性改革方案。通过案例验证，改革可显著缩短毕业生对工作岗位的适应周期。未来还需要借助数字化的教学手段，构建出知识传递、技能训练、质量评价和师资结构“四维融合”的教育新体系。

智能新能源汽车技术专业群产教融合生态系统可持续运行机制及实践路径研究

为破解智能新能源汽车产业人才需求与职业教育 “合而不融” 的矛盾，本研究以该领域技术专业群为案例，结合生态系统、三重螺旋及利益相关者理论，采用 “文献分析 - 案例研究 - 实地调研” 方法，揭示产教融合生态系统的可持续运行逻辑。研究明确系统以 “党建引领” 为保障、“多元协同” 为核心、“利益平衡” 为基础，通过政策 - 利益 - 需求动力机制、校企 - 政校行企协同机制、制度 - 资源保障机制形成合力；并提出 “三维闭环” 管理、数智化 “产学研用” 平台、闭环育人、“三阶段五体系” 四大实践路径。北京交通运输职业学院案例显示，该系统可显著提升人才培养质量与产业服务效能，为职业教育产教融合提供可复制范式。

香港中国语文教科书对比——以《出师表》为例

2026-01-09T16:00:32+08:00

文言作品的学习在香港中学中国语文课程中一直占有一个重要的位置。而香港中学中国语文课程要求学生认识古汉语词汇的特点和常用的文言句式，并了解作品背后蕴含的中华文化等内容。另外香港中学文凭考试在2018年加入了十二篇指定文言经典学习材料，学生必须熟记这些经典作品及掌握作品中的文学、文化内涵才能应付考试。^[1]本文将选取十二篇指定文言经典作品之一的《出师表》来作为两本香港中国语文教材的比较内容

产教融合背景下电子商务实训课程“双创”能力评价体系构建与实践

在产教融合深化与“大众创业、万众创新”战略推进的双重背景下，构建科学有效的“双创”（创新与创业）能力评价体系，成为提升电子商务实训课程质量的关键。本文针对当前电子商务实训中“双创”能力评价存在的评价维度模糊、与企业需求脱节、评价方式单一等问题，以成果导向教育（OBE）理念为理论指导，综合运用层次分析法（AHP），构建了一个涵盖创新思维、实践操作、市场分析、团队协作、风险管理、资源整合、持续学习与项目管理八个维度的“双创”能力评价指标体系，并通过实践案例验证了该体系的应用效果。研究表明，该评价体系能够有效诊断学生能力短板，引导教学改革，为产教融合背景下电子商务专业“双创”人才的精准培养与科学评价提供了理论与实践路径。最后，本文对评价体系的动态优化、智能化发展及更深层次的产教协同应用进行了展望。

虚实融合跨尺度储能体系驱动的新能源课程教学模式探索与实践

针对新能源课程中知识体系碎片化与实验研究浅表化问题，本研究构建“原子 - 材料 - 器件”跨尺度知识链，创新性融合虚实实验资源，探索低成本教学改革路径，构建“原子 - 材料 - 器件”跨尺度知识链，融合虚实实验资源与多学科锚点问题。通过开发 Li⁺ 迁移路径可视化工具、调用科研级原位数据构建微观机理认知，结合退役电池拆解实践与 3D 打印微型实验套件实现高危场景安全观测，设计跨尺度储能体系相关问题驱动跨专业协作，提升学生理解和解析能力。

AI 赋能高校线性代数教学：理念、路径与课程图谱建设实践

线性代数作为理工科专业的基础课程之一，因其形式化和抽象性的特点存在着教学难点。常规的讲授模式难以清晰的展现知识点之间的关联，使学生容易停留在表象认知，难以理解内在逻辑。基于高校青年教师的教学过程，本文探索了借助 AI 技术推动线性代数教学转型的实施路径，论证了构建课程知识图谱的必要性，并结合实践案例阐述了图谱设计中的基本理念与关键方法，以此为大学数学基础课的教学创新提供可借鉴的思路与方法。

双高建设背景下全息仿真测量课程建设的探索和研究

为了适应长三角一体区域智能制造产业精密检测的岗位需求，探索推动全息仿真测量课程的建设和改革，本文分析了全息仿真测量课程教学现状，从优化课程内容的编排、强化实践环节的实施、采用虚实一体与线上线下混合的教学模式、重构课程评价系统等方面进行了探索，并获得了一定的课程建设的实践效果，旨在推动三坐标精密检测课程体系的优化升级和高质量发展。

高校“一站式”学生社区中思政活动与心理赋能服务的融合路径研究

随着高校“一站式”学生社区建设持续不断推进，其作为思政教育以及学生服务关键载体的功能愈发明显。当下，部分高校在社区运行期间存在思政活动和心理赋能服务相脱节的状况，使育人成效未能得以充分展现。本文将高校“一站式”学生社区作为研究场景，借助剖析思政活动和心理赋能服务融合的必要性，结合实际调研，梳理二者融合现有的欠缺之处，从内容规划、队伍打造、平台搭建等方面，探寻二者深度融合的具体方法，目的是为提高“一站式”学生社区育人的质量、推动学生全方位发展给予理论参考与实践借鉴。

高素质人才需求为导向——《建筑环境学》实践教学环节的持续改革与创新

随着中国经济由高速发展向高质量发展的变化。服务于建筑类相关行业的人才，在高质量建设和服务方面面临着艰巨的就业挑战和行业快速发展的挑战。建筑环境学是在培养“健康建筑”类高素质人才的关键核心课程。本文通过在课程教学中加入虚实结合的实践环节，通过科研融入和合理的评价方法，培养学生的科研兴趣，动手能力及团队合作精神，加深学生对课程的理解和高素质人才的培养。

路易斯·厄德里克《爱药》中的非线性叙事结构论析

路易斯·厄德里克的经典长篇小说《爱药》主要讲述北美印第安原住民齐佩瓦族的家族纷争以及情缘纠葛，借此折射传统文化与美国社会和现代文化冲突与融合的现状。本文将对《爱药》中的非线性叙事模式进行解读，以期为美国印第安文学作品研究提供一定的启示。

“双减”背景下小学英语高年段单元整体作业设计的作业目标与作业内容研究——以教科版六上《Module 6 Festivals》为例

本文基于“双减”政策背景，以课程视域下的单元整体作业观为理论指导，聚焦小学英语高年段单元整体作业设计中作业目标与作业内容的关系与实践路径。通过分析教科版六年级上册《Module 6 Festivals》单元作业设计案例《寻踪觅节：中国传统节日的文化密码》，系统探讨了作业目标的系统性设定、作业内容的多元化、结构化设计以及二者之间动态调整、相互支撑的内在关系。研究表明，以清晰的素养目标为导向，以整合性、情境化、跨学科的任务链为内容载体，是单元整体作业实现“减负提质”、促进学生核心素养发展的关键。

技术驱动与人文关怀：国际创新教学法的发展与期待

随着技术发展和教与学研究的不断深入，众多国家和机构都尝试在教学领域获得创新，因此每年都有许多新颖的议题出现在国际视野。英国开放大学自 2012 年起发布的年度《创新教学报告》汇集了全球教育创新成果，对远程教育、教育技术领域的研究者具有重要的参考价值。文章以 2019~2024 年《创新教学报告》提出的创新教学法为研究对象，重点探讨技术驱动与人文关怀在教学创新中的交织关系。研究结论认为：这一时期的教学创新经历了由技术探索到融合共生成，再到智能协同的演进路径，创新的未来趋势将继续探索技术的潜力，促进包容性和可访问性，同时重视学习者的主动参与和社会情感技能的发展，并在技术赋能与育人本质之间寻求平衡。

连云港市高职教育科教融汇赋能新质生产力实践路径研究

高职教育赋能地方新质生产力发展已成为高职教育高职发展的必然选择。针对连云港市高职教育赋能新质生产力中的相关理念薄弱、办学模式创新不足、教师队伍科研服务薄弱，动力机制不健全等实践瓶颈问题，通过构建 “五链一体”融合新模式、重塑“产、学、研、用”新生态、倡导“有组织团队化科研”新服务、创建“融通共享” 新局面等路径，为连云港市职业院校科教融汇赋能新质生产力发展提供了实践路径，科研有效服务连云港市经济社会高质量发展。

高职院校党建与人才培养技能提升的互动机制构建

在国家对高技能人才需求日益迫切的背景下，高职院校作为技能人才培养主阵地，其党建工作与人才培养技能提升的深度融合至关重要。本文以高职院校为研究对象，结合多区域、多专业类型院校的实践案例，分析党建工作与人才培养技能提升的互动关系，探究二者互动机制构建的理论基础与实践路径，旨在通过机制创新，让党建切实引领人才培养质量提升，为国家经济发展输送更多优质技能人才。

基于人机协同的警务指挥决策思维训练模式研究

本文探讨基于人机协作的警务指挥决策训练的理论框架和实践模式。考鉴于警务指挥实践的高度复杂性和不确定性，提出将人工智能技术与警务指挥人员决策优势相结合，建立“1+1>2”的新型协同决策模式。通过梳理人机协同警务指挥决策的概念本质和训练特点，确立目标导向、人机优势互补、动态调整与持续优化三大设计原则。在此基础上，构建包括培训目标的设定、资源和技术的整合以及评估和反馈机制的建完整训练模式。该模式为警务指挥决策训练及研究提供新的视角和方法，为提升警务指挥决策的科学性及实效性提供新思路。

数字化赋能土力学土体基本物理性质教学改革与实践

针对传统土体基本物理性质教学中概念抽象、实验局限、理论与实践脱节的问题，本文采用数字化手段推进教学改革。通过开发虚拟仿真实验平台具象化微观概念、引入 BIM 技术衔接理论与工程实践、构建“线上 + 线下” 混合式教学模式重构教学流程，有效提升学生知识掌握程度、工程思维与自主学习能力。改革虽取得显著成效，但仍存在学生“重虚拟轻实操”、数字化工具学习个体差异、教学资源更新不足等问题，后续需通过优化考核方式、分层辅导、校企合作开发资源等措施持续完善。

基于手持技术数字化创新实验的促进学生化学学科核心素养发展的教学设计——以《化学反应与电能》为例

本文以人教版化学必修第二册（2019 年 6 月第 1 版）第六章化学反应与能量第一节第二课时《化学反应与电能》为例，利用手持技术数字化创新实验的教学设备，测定了负极和正极附近氯离子的浓度变化，借助灵敏电流计证实了导线中有电子的转移，将抽象的化学知识变得直观“可见”。通过原电池工作模型的构建过程，培养学生模型认知与证据推理、科学探究与证据推理等化学学科核心素养。

人工智能背景下应用型本科最优化方法课程评价体系的改革探索

传统《最优化方法》课程中，以期末笔试为主的评价体系存在“重理论、轻应用、缺过程”的弊端，不匹配应用型高校 “知行合一的高层次技术技能人才“的培养目标。本文旨在探讨人工智能背景下，应用型本科院校最优化方法课程的评价模式变革需求，以”学生中心、产出导向、持续改进“（OBE）3 理念为指导，针对现行评价体系的问题，构建”多元化、过程化、实战化“为特征的的综合评价体系。欲通过案例教学、实验考核、课堂研讨与开放式期末考试相结合，将评价重心从知识记忆转向能力建构，从而让《最优化方法》真正成为人工智能的数学核心课程。

2024 年政府工作报告中的概念隐喻英译研究

中国政府工作报告是我国最具权威性的政治材料之一，其语言使用中涵盖丰富的中国特色社会主义的隐喻表达。为更好地传播中国式现代化的治理理念，准确有效地翻译报告中的隐喻至关重要。基于概念隐喻理论与认知语言学，通过对 2024 年政府工作报告的分析，梳理其中的概念隐喻分类并探究其适用的翻译策略，发现使用最多的三大隐喻类型分别为建筑隐喻、旅途隐喻以及斗争隐喻，对于概念隐喻的翻译有保留意象、转换意象与省略意象三种方法，译者应该准确把握概念隐喻的分类与意义，针对不同的认知语境灵活选取恰当的翻译方法，准确体传达喻翻译中中国特色社会主义政治、经济与文化的内涵与深义。

高校英语课程“思政 - 双创 - 素养”协同机制研究—以本硕国际化素质为核心

新时代“立德树人”“新文科”背景下高校英语课程承担着国际化素质育人、国际化人才培养任务。而现有高校英语课程中课程思政、“双创”教育、核心素养教育“两张皮”“两张嘴”现象明显，协同育人通道不通畅；本硕国际化人才培养上思政融专业、双创融专业与素养、碎片化现象、“断链”现象严重，制约着高质量国际化复合型人才的培养。本文以高校英语课程改革为切入点，以服务本硕国际化素质育人为需求，对“课程思政”“双创教育”“核心素养”的融通路径进行了研究，通过理论探索，提出了融通路径、课程模块、教育策略和评价体系的改革，打通“课程思政 - 双创 - 素养”通道，融通育人的功能、过程和效果。研究成果对英语课程内涵式建设，学生全球胜任力的培养，增强学生适应国家需求的能力具有重大的理论和现实意义。

自主学习理论视角下 AI 赋能个性化学习场景的构建

AI 与教育场景深度融合，使个性化学习更加具备实现条件。个性化学习并不是教育的目标，实施个性化学习是为了让每个学习者都能充分发展。提出 AI 赋能个性化学习场景建构的路径，构建了六类 AI 支持的典型学习场景；强调每个场景中 AI 的作用在于“辅助”而非“替代”，培养学习者自主能力是根本目标；分析其中可能出现的算法依赖、思维惰性等风险，提出防控策略。

《通信电路与系统实验》课程内容设计及考核评价方式改革

随着我国经济转型和社会改革的深入，培养具有实践创新能力的创新型应用人才已成为我国高等教育的根本任务。在如今互联网 + 的大时代背景下，基于 OBE 理念，在《通信电路与系统实验》课程教学中精心开发综合设计性实验项目，录制实验教学视频，并在学校网络教学平台上开放共享，同时在平台上引入课前练习、随堂练习和线上讨论，加强对学生完成实验的过程性评价，创立多维考核评价方式，积极调动学生主动参与实验教学的过程，激发学生做实验的兴趣，显著提升了课程的教学效果。

教育科技融合视域下大学综合英语教学的 AI 赋能机制与实践路径

在教育数字化转型与生成式 AI 技术迭代背景下，大学英语教学正迈向“成果导向”的范式转型。本文以成果导向教育理念为理论框架，结合作者 2025 年澳门理工大学英语教师培训中的实践案例，系统解构 AI 在综合英语“课前 - 课后”全流程的赋能机制。研究证实，AI 可通过个性化任务生成（如词汇多维度训练）、实时反馈优化（如发音自动化批改）、情境化资源创设（如说服性演讲框架）三大路径，对标“语言应用能力 + 思政素养”双产出目标，破解传统教学“反馈滞后”“资源同质化”“思辨能力不足”等困境；同时剖析 AI 应用中存在的学生思维惰性、教师角色冲突、技术适配不足等问题。本研究为高校英语教学的 AI 赋能提供“成果导向、实践可复制”的操作范式，也为教育科技与外语教学的深度融合提供微观机制解释。

人工智能时代高等教育人才培养模式的变革挑战与突破路径

在人工智能时代背景下，高等教育人才培养模式正面临前所未有的变革挑战与突破需求。当前，我国高等教育虽取得显著成就，但在应对人工智能技术快速发展时，仍显露出教育理念与技术应用协同性不足、师资队伍综合能力有待提升、教学内容与评价体系更新滞后等问题。本文通过对人工智能背景下高等教育人才培养模式转型的必要性进行研究，剖析其所面对的问题，从创新教学生态的重构、教师数智素质和跨学科融合能力的提升、教学内容的优化和评价体系的建立等方面展开研究，为我国高等教育在人工智能时代的可持续发展提供借鉴。

大学生智慧学习空间的构建、应用和发展

本研究采用系统性文献综述法，梳理近十年教育领域重要中文期刊中有关大学生智慧学习空间的文献，旨在剖析其构建、应用与发展状况，围绕智慧学习空间的关键特征、构成要素、应用模式、效果、面临挑战及发展趋势等问题展开研究。研究发现：（1）在物理与虚拟空间方面，智能设备、学习管理系统等是关键要素，且依据教育理论突出个性化与自主性；其构成涵盖多维度且依赖多种技术支撑；（2）应用模式多样，如跨校区教学、线上线下融合等，对学习氛围和参与度有积极影响；（3）但在提升学习能力上有待优化，同时面临教师信息素养、技术整合和资金等问题；（4）未来，将朝着智能化、个性化和沉浸式发展，建议加强教师培训、优化技术整合、加大资金投入与注重用户体验，以提升高校教育质量，推动教育现代化。

从“引导”到“共生”：高校网络舆情与校园网络文化的协同治理研究

随着信息技术的迅猛发展与新媒体形态的不断演进，高校网络空间正成为青年大学生思想交流、价值认同与文化传播的重要场域。与此同时，网络舆情事件频发、网络意见分化与价值冲突等现象也日益凸显，如何通过科学有效的网络舆情引导，推动校园网络文化的良性发展，已成为高校思想政治教育与文化治理的重要课题。本文基于社会生态系统理论与传播学视角，系统分析高校网络舆情引导与校园网络文化建设之间的互动逻辑，提出“舆情引导—文化建构—生态协同”的理论框架。研究认为，网络舆情引导不仅是高校治理的重要组成部分，更是校园网络文化塑形的关键动力；两者在价值传播、风险防控与文化共创中具有显著的协同效应。通过建立科学的舆情引导机制、完善文化内容供给体系与构建开放共享的网络生态，能够实现高校网络空间的正向治理与文化共生，推动形成健康、多元、创新的校园网络文化生态。

中国古建筑保护能力建设研究——以侨乡江门为例

江门市古建筑数量丰富，大致可分为宗教建筑、公共纪念性建筑、祠堂建筑、侨乡居住建筑四类。目前，江门古建筑保护工作已取得一定成就，但仍面临建筑老化、资金困难、任务繁重等多种问题。而且，江门不同类型古建筑因自身材质、建造年代、工艺水准、建筑数量等的不同，其保护、修缮工作也有区别。文章基于江门四类古建筑的保护现状，在政府政策、资金保障、人才科研、修缮队伍四个维度指出江门古建筑保护能力的建设成就与改进意见。

分析化学课程思政教学设计与实践

分析化学课程思政建设通过构建“453”教学模式（四目标、五方法、三课堂），可实现专业教育与思政教育的有机融合。本课题聚焦社会主义核心价值观塑造等四个核心目标，采用“五位一体”教学法，通过理论课堂、实践活动和线上平台三个维度开展系统化教学设计。在教学实践中，将科学家精神、科技伦理等思政元素自然融入专业知识点，设计互动式教学活动，并依托新媒体平台延伸教学时空。实践表明，该模式能有效提升学生的专业认同感和社会责任感，实现知识传授与价值引领的同频共振。

少数民族传统体育外宣视频的多模态构建研究——以壮族“抛绣球”为例

在“文化走出去”战略持续深化与新媒体技术深度融合的背景下，传统体育文化的国际传播不再局限于形式与渠道的扩展，更面临着如何利用多模态话语创新表达方式、提升传播效能的挑战。本研究以壮族传统体育项目 “抛绣球”及其自制外宣视频为例，在张德禄的多模态话语分析理论指导下，系统探讨了外宣视频从文化定位、语境构建、意义表达到媒体呈现的多模态构建方法。本实践为少数民族传统体育的外宣传播提供了从理论到实践的系统路径，也为多模态话语分析在文化外宣领域的应用提供了可操作的案例参考。

中职学生学业水平“通专立体”评价体系构建研究

随着中高职贯通培养模式的深入推进，传统中职学生学业评价体系在评价内容、方式、主体和功能等方面暴露出诸多问题，难以适应新时代技术技能人才培养的要求。本文提出构建“通专立体”评价体系，通过建立“目标层 - 准则层 - 指标层”三级评价模型，实现通识素质与专业素质的有机融合。研究针对体系实施过程中的操作性和协同性挑战，提出“行为锚定 + 证据导向”的评价方法和“契约化协同 + 数字化赋能”的实施机制，并通过四阶推进模式为评价改革提供可操作的实践路径，期望为推动中职教学评价改革提供理论参考和实践借鉴。

计算思维导向的算法设计与分析课程分层教学改革探索

本文以周以真教授提出且获国际认同的计算思维理论为基础，针对“算法设计与分析”课程教学问题，探索计算思维导向的分层教学改革。通过明确计算思维抽象、自动化等本质与特征，构建“基础层 - 进阶层 - 创新层” 三级体系，设计差异化教学目标、多元教学方法及个性化评价机制，融入 Python 算法案例与微课视频资源。改革以计算思维培养为主线，打破传统教学模式，实现理论与实践融合，助力学生形成计算思维，为计算机类专业核心课程教学改革提供参考。

数智赋能视域下高校宿舍健身“微场域”的实践探索

在“互联网 + 教育”深度融合与高校体育“教会、勤练、常赛”改革宏观背景下，大学生面临体能下滑、心理焦虑与场地短缺等现实困境。研究基于 2717 份高校学生体育生活调查问卷，将高校宿舍健身作为解决问题的切入点，尝试构建一个数智技术赋能的高校宿舍健身“微场域”。研究得出：数智赋能的高校宿舍健身微场域模式通过 “内容 - 数据 - 赛事 - 文化”的四维协同，可以较好解决高校学生宿舍健身面临的“意愿 - 行为断层”“空间限制” 与“工具适配性差”矛盾。同时通过举办宿舍健身赛初步对“微场域”进行了实证研究，碎片化时间的有效利用能提升学生的体质健康水平。研究实现场域从“正式课堂”向“生活课堂”的延伸、育人从“体力”向“全人”的拓展，为新时代高校体育改革提供了可行路径。

基于混合教学理念的自动检测技术教学改革研究

传统的单一教学模式已经很难适应自动检测技术的教学需要，无论是知识传授还是能力培养都受到了一定的限制。因此，本文基于混合教学理念，对自动检测技术教学改革进行了研究，分析了混合教学理念的内涵与特征，阐述了自动检测技术教学存在的问题，并提出了针对性地解决措施，以期能够突破传统教学的桎梏，调动学生学习的主动性，促进教学质量的提高，从而为社会培养更多具有竞争力和符合时代发展需要的高素质专业人才。

《材料连接原理与工艺》课程案例库构建与实践

针对传统研究生课程教学中存在的理论与实践结合薄弱、创新能力培养系统性不足等问题，本文以《材料连接原理与工艺》课程为例，开展了以案例库建设为核心的教学改革探索。研究首先确立了“前沿引领、问题导向、能力进阶”的案例库构建理念，进而阐述了基于“目标 - 设计 - 开发 - 实施 - 评价”逻辑的系统构建方法，并构建了涵盖“基础原理→工艺优化→综合创新”三个层次的案例内容体系。通过将案例教学与项目式学习、虚拟仿真等多元化教学模式深度融合，并建立过程性与终结性相结合的多元评价体系，在教学实践中有效激发了研究生的创新思维，显著提升了其解决复杂工程问题的能力。

非遗旅游可持续发展中居民参与路径优化研究

非遗旅游作为文化传承与经济发展的结合点，对实现可持续发展具有重要意义。本研究聚焦非遗旅游可持续发展中居民参与路径的优化，基于文化遗产保护理论、可持续旅游理论和社区参与理论，分析非遗旅游发展的总体特征、居民参与的形式与问题，揭示参与不足、利益分配不均及文化认同弱化等现状问题。通过剖析社会经济、文化认同、政策制度、旅游市场及居民意愿与能力等影响因素，提出优化策略。研究建议通过完善制度保障、提升居民能力、强化文化认同、推动产业融合及促进社区协同，构建多维度居民参与路径，以增强非遗旅游的可持续性与社区获得感。本研究为非遗旅游的可持续发展提供理论支持与实践指导。

边疆高校文化安全意识培育现状

本文以总体国家安全观为指导，聚焦边疆高校文化安全意识培育问题，通过问卷调查与数据分析，系统梳理了当前边疆高校文化安全意识培育的现状特征：高校教育主导地位显著，以思政课程为核心渠道，但存在课程体系单一、多学科融入不足、教学方法固化等问题。通过课程体系构建、教学内容整合、教师能力提升等举措，旨在为筑牢边疆民族地区文化安全屏障、培养担当民族复兴大任的时代新人提供理论参考与实践路径。

知行合一视域下教育戏剧与高校思政教育融合机制的创新实践研究

针对当前高校思政教育中普遍存在的知行分离、情感共鸣薄弱及价值内化困难等现实困境，本研究以“知行合一”哲学思想为理论基石，系统构建了教育戏剧与思政教育深度融合的创新机制。通过文献研究与跨校实践案例的双重验证，本研究从育人目标契合性、过程协同性、方法互补性三个维度，论证了二者融合的内在逻辑，进而提出“课堂融合－社团延伸－行为转化”三位一体的实践框架。该框架充分发挥教育戏剧的情境沉浸性、角色代入性、情感共鸣性三大特质，设计了“具身参与—情感共振—价值对话”递进式作用链条，有效促成从知识认知到情感认同再至行为外化的价值转化闭环，为破解“立德树人”根本任务中的知行脱节难题提供了兼具理论深度与实践可操作性的新路径，对深化新时代高校思政教育改革具有重要参考价值。

前测与后测：CSMS 助推初中英语教师教学能力提升的实例研究

CSMS，即课堂教学智慧评价系统，是一套科学、系统且高效的课堂评价体系，旨在辅助教师改进课堂教学并提升教学能力，成效显著。CSMS 生成的课堂教学大数据分析报告，为教师优化课堂设计提供了科学且精准的评价标准。本研究通过分析 CSMS 生成的四个课例的课堂教学大数据分析报告，并对比报告中的各项图表和数据，探讨初中英语教师在开展“前测 - 后测”研究的过程中，CSMS 对优化英语课堂教学效果以及提升英语教师教学能力方面所发挥的促进作用。

“高级财务管理”课程项目化教学改革探析

项目化教学是一种以问题为导向、通过学生自主探究与团队协作实现知识建构与能力提升的教学方法。针对 “高级财务管理”课程长期以来存在的教学脱离实践、学生主动性低、综合能力培养不足等教学痛点，本研究构建了以“五位一体”为核心的高级财务管理课程体系。在教学实施中，采用“实践 - 认识 - 实践”的教学思路，并配套建立“立项 - 实施 - 结项”的课程考核机制，形成了一套系统化的项目化教学模式。

来华留学生住宿管理的工作困境及成因分析

来华留学生住宿管理是高校留学生工作的重要组成部分。基于我国教育对外开放政策的稳步实施，国内各大高校留学生人数逐年增长，留学生住宿管理方面的问题也日益凸显。本文将以真实工作案例及一线工作经验为依据，展现当前高校留学生住宿管理现状，并以此为切入点，进一步分析来华留学生住宿管理的主要工作难点及存在问题，推动形成“溯源—应对—创新”的发展型工作思维，把握留学生进行住宿选择时的心理状态，了解留学生住宿管理 “难”的症结所在，进而推动留学生管理体系的优化进程，为构筑安全舒适的留学生学习生活环境奠定基础。

基于数字孪生技术的钳工课程教学模式创新研究

针对传统钳工教学中实训资源不足、安全风险高、操作反馈滞后、个性化教学缺失等问题，本文基于对数字孪生技术 “虚实映射、实时交互、数据驱动” 核心特性的深度剖析，创新提出了一套闭环教学模式。该模式涵盖“虚拟预训 - 虚实协同实操 - 数据复盘 - 个性化提升”四个环节，实现了钳工操作全流程的数字化映射与动态优化，为解决传统钳工教学面临的问题提供了系统化解决方案，为职业教育实训课程的数字化转型提供了具有实践价值的理论框架和参考样本，助力职业教育在数字化浪潮中实现高质量发展。

“红岩先锋”变革型组织视域下互动技术驱动的高校样板党支部组织变革研究

本文以新时代“红岩先锋”变革型组织蕴含的“五型组织”的基本内涵以及“一统六化”的实施路径为切入点，结合传承弘扬红岩精神和两路精神传承，融入土木工程专业特色，探索互动技术驱动高校学生党支部组织变革的创新路径，提出组织架构重构、组织运行机制、理论与专业深度融合等创新模式，通过互动课堂实践案例，探索组织变革逻辑框架，构建数智技术赋能在思想价值引领中的创新拓展应用模式。互动技术有效促进了党建与专业教育的深度融合，为新时代高校样板支部建设提供了理论储备和实践路径参照。

基于数据驱动的高校大数据专业课堂精准教学改革研究

随着信息化教学手段的广泛应用，基于数据驱动的精准教学已成为解决高校大数据及相关专业课堂传统教学瓶颈的主要途径。由于大数据专业课程具有强理论性与强实践性的双重特点，传统的“一刀切”教学模式无法精准掌握学生的学情数据，很难做到“以学生为中心”，更难以为后续的智慧课程建设提供支撑。本文将学情数据采集和分析引入高校课堂教学过程，提出了一种基于适合高校大数据专业课堂精准教学的“六阶段”闭环教学模式，进而从教学目标、内容、方法、评价、资源五个维度提出具体教学改革策略，为高校大数据专业课程教学质量提升与创新人才培养提供可行路径。

基于项目式教学的任务划分设计与实践——以《市政工程计量与计价》课程为例

针对市政工程计量与计价课程理论抽象、实践要求高的特点，传统教学易导致学生懂理论、不会实操的问题。本文以项目式教学为核心，以实际市政工程项目为载体，将课程内容拆解为容易达成的小任务，通过模块化、阶梯式的任务划分，帮助学生建立“理论 - 方法 - 应用”的完整认知链，提升其计量规则运用、计价文件编制的核心能力，为市政工程类专业课程教改提供实践参考。按照“探究→实施→拓展”三阶段组织实施项目式课堂教学，通过与对照班对比分析，学生对核心技能的掌握程度、课程学习的主动性和参与度都有显著改善。

“法治 + 温情”双轮驱动：小学道德与法治课堂温暖班集体建设新探索

《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》要求法治与道德教育结合。温暖班集体建设需破解 “重规则轻温度” 或 “重温情无边界” 困境，本文立足新课标提 “法治 + 温情” 双轮驱动（法治定边界、温情润心灵），建 “双核四维三阶” 模式，从法治奠基、温情浸润、双轮融合探路径，结合《我们的班级公约》课例，论证其培育核心素养的价值，为构建 “有序又温暖” 班集体供策略。

智慧体育背景下高校网球教学数字化改革路径探析

智慧体育以大数据、人工智能、物联网等技术为支撑，为高校体育教学改革提供了全新范式。针对当前高校网球教学中存在的教学模式固化、个性化指导不足、教学评价单一等问题，本文基于智慧体育核心理念，结合高校网球教学特点，从教学资源数字化、教学过程智能化、教学评价精准化、师资队伍数字化建设四个维度，探析高校网球教学数字化改革的实现路径。研究认为，通过构建多模态数字教学资源库、应用智能教学辅助系统、建立多元动态评价体系、强化教师数字素养培训，可破解传统网球教学瓶颈，提升教学质量与效率，为高校网球教学适应智慧体育发展趋势提供理论参考与实践指引。

基于跨模态 Transformer 与扩散模型的舞蹈 - 音乐协同生成模型研究

舞蹈与音乐的协同创作是艺术领域的重要课题，其本质是人类“身体化音乐认知”的外在体现。为实现舞蹈与音乐的智能协同生成，本研究提出了一种名为“体感音律”的跨模态智能生成框架。该框架以身体化音乐认知理论为指导，构建了一个双向的深度学习模型。模型采用双流 Transformer 网络进行音乐与舞蹈特征的深度跨模态对齐与理解，并利用扩散模型生成高质量、多样化的舞蹈动作序列。在公开数据集 AIST++ 上的实验表明，本模型在节拍对齐度、动作自然度和风格一致性等关键指标上均优于基线方法，有效验证了其感知与生成能力。该研究为艺术与人工智能的深度融合提供了可行的技术路径与应用范式。

基于 OBE 理念的《食品微生物学》线上线下混合式教学模式创新与实践

本文基于成果导向教育（Outcome based education，OBE）理念，构建了“一体两翼三阶四维”混合式教学模式，并在《食品微生物学》课程中进行了教学实践。该模式以学生能力达成为“一体”，以线上自主探究和线下深度互动为“两翼”，通过课前、课中、课后“三阶”教学流程的重新设计，建立了包含线上学习过程、课堂互动表现、项目报告质量和期末考试的四维评价体系。教学实践表明，该模式有效激发了学生的学习主动性，显著提升了学生在知识应用、问题分析与解决方案设计等方面的综合能力，为食品类专业课程教学改革提供了可借鉴的范式。

师范专业认证背景下美术师范专业课程目标达成分析及持续改进研究——以《版画基础》课程为例

本文以师范专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”理念为指导，基于《版画基础》课程目标达成度实证数据，系统分析其与毕业要求的对接逻辑、达成成效及薄弱环节，并从教学方法革新、资源体系优化与评价反馈闭环三方面提出持续改进路径，为美术师范专业课程建设提供实践范式。

物理实践课程与技术教育融合——望远镜制作中的科学素养培养

随着科学教育改革的推进，如何通过跨学科实践将技术教育与物理知识有机融合，已成为培养创新型人才的重要突破口。本文以中学阶段的望远镜制作活动为切入点，通过北京、上海等地中学的实践案例，验证了多学科融合对科学素养提升的显著效果。根据我们的具体研究分析：将技术工艺与物理原理融入望远镜制作，不仅能提升学生对凸透镜成像等核心知识的理解，更能通过观察调试、实验验证、问题分析等环节，系统性培养观察、实验、分析和创新能力。这一模式为科学教育提供了可复制的实践范式，对突破学科壁垒、培养复合型科学人才具有重要参考价值。

生成式人工智能技术在新工科背景下的改革与实践——以“环境监测”课程为例

传统“环境监测”课程教学存在学生基础知识薄弱和实践应用能力差等问题，限制了学科的发展与学生综合竞争力的提升。为此，本文在新工科背景下引入生成式人工智能技术 (GAI) 参与教学的课前预习、课堂辅助和课后作业，通过实践表明该技术在学生的知识掌握、实验技能和综合素质培养等方面存在积极作用，旨在培养具有创新意识和实践能力的应用型人才，以期为未来应用型高校教学模式的探讨提供参考。

“学、练、赛、评”一体化的育人效能与实现逻辑

传统高校体育教学存在“重技能、轻育人”的倾向，难以充分发挥体育的综合教育价值。本文通过文献资料法、逻辑分析法等，以“学、练、赛、评”一体化教学模式为对象，旨在系统探讨其多维度的育人效能与内在实现逻辑。认为，该模式通过四环节的有机整合，能有效实现“以体育智”“以体育心”“以体育德”与“以体育美”的深层育人目标。其实现逻辑在于遵循“目标统整、过程递进、要素协同、动力激发”的系统规律，构成了一个环环相扣的育人闭环。并提出了相应的实践路径，以期为推动高校体育回归育人本位、促进学生全面发展提供理论参考与实践范式。

技工院校课堂管理系统及优化机制研究

本文研究了技工院校课堂管理问题，在归因研究的基础上，进一步提出课堂系统管理的思想，尝试构建课堂管理系统，实现课堂系统化管理，促进与课堂管理相关的全要素参与、全面合作进行课堂管理，在课堂管理过程中不断学习，持续性改进，实现全过程管理。

龙江文化融入民办高校美育：浸润行动实践模式新探索

本文基于龙江文化作为载体，探究其融入民办高校美育活动的“浸润行动”方式。认为，龙江文化拥有丰富历史积淀和鲜明区域美学精神，为构建高校美育课程和精神文化体系提供了资源与依托。文章围绕“环境、课程、实践、创作”四个方面打造“四位一体”的浸润行动模式，提出实体空间与虚拟空间相融合、课程群建设整合化、社会实践外延化、创作创新孵化化的行动载体，达到文化氛围、教学内容与实践行动相互融通的常态化文化育人格局。

新时代小学班级文化建设的现状及对策研究——以正定县开元小学为例

新时代背景下，小学班级文化建设作为落实“立德树人”根本任务的重要载体，亟需突破传统管理模式的局限。本研究以正定县开元小学为案例，通过问卷调查、访谈及实践观察，系统分析了当前班级文化建设中存在的班规制定单向化、班干部选拔唯成绩化、环境设计形式化等问题。研究创新性地提出“三维协同”班级文化建设路径，构建了包含物质文化层、精神文化层和评价体系层的系统化模型。通过实施师生共建的民主管理机制、主题化环境创设、家校社联动评价体系等策略，有效增强了学生的班级归属感与集体荣誉感。实践表明，该模式实施一学年后，学生班级活动参与率提高，家长满意度提升，为区域小学班级文化建设提供了可操作的实践范式。

清代台湾文学的发展探析

本文以清代台湾文学发展脉络为研究核心，通过系统梳理不同时期的代表性文献及相关史料，结合清代台湾社会变迁背景，深入探析其在不同历史阶段的文学特质、代表作家作品级所蕴含的文化内涵。清初是台湾文学开拓与奠基期，作品以记述拓荒历程、描绘海岛风物纪实为主；清中文学创作步入繁荣期，诗社林立、文人荟萃，作品拓展至园居生活、亲友唱和、地方风俗，语言风格兼具典雅与乡土气息；清末受甲午战争和台湾割让等历史事件影响，文学创作聚焦民族危机与家国情怀，抒发对故土沦陷的痛惜、民族命运的忧思。清代台湾文学既传承了传统文学的审美范式与精神内核，又在开发中形成独特个性，更成为中华文化在台湾传承发展的重要载体。

基于 UbD 理论的单元逆向教学设计——以《编程计算》为例

UbD（Understanding by Design）单元教学设计方法通过融合大概念、基本问题以及评价与反馈机制等要素，旨在设计高效的教学方案。文章基于 UbD 理论，对高中信息技术《数据与计算》单元中《编程计算》进行了教学设计。UbD 强调以“理解”为核心，以“逆向设计”为路径，通过“确立预期结果—确定评估证据—设计学习体验” 三个阶段实现教学目标。本文呈现了逆向设计视角下的教学探索与实践，旨在将具体知识背后的大概念外显，并推动信息课程核心素养的落实。

生成式人工智能赋能的英美文学课程教学研究

中国高校英美文学课程中需要体现中国话语，并应对人工智能对文学功能带来的质疑。本教学改革实践在英美文学课程中利用 deepseek 等生成式人工智能工具，以中国式现代化理论为解读视角，按照调研 - 阅读 - 思考 - 评论的流程开展教学活动，旨在引导学生以中国视角解读英美文学，并利用生成式人工智能工具提升学生主动探索发现、深度思考的学习能力，以便发挥文学教学独特的育人价值。

高校拔尖创新人才培养的政策演进、实践探索及未来展望

拔尖创新人才培养是国家核心竞争力的关键。本文系统梳理了我国高校拔尖创新人才培养的政策演进历程，将其划分为“初步探索、体系建立、系统推进、战略深化”四个阶段，并对应剖析了中国科学技术大学“少年班”、清华大学“基础科学班”、北京大学“元培学院”、浙江大学“竺可桢学院”四个典型实践案例。面向未来，从范式重构、技术赋能、系统破局与评价改革四个维度提出展望，旨在为构建中国特色、世界水平的拔尖创新人才培养体系提供参考。

基于数智技术的专业课“思政元素”挖掘与融入方法研究

随着教育数字化战略行动的深入推进，数智技术为专业课思想政治教育元素的挖掘与融入提供了全新范式。本文基于人工智能、大数据、虚拟现实等现代信息技术，系统探讨了专业课 " 思政元素 " 的智能化挖掘方法与融合路径。研究表明，通过知识图谱、自然语言处理、跨媒体分析等技术可实现思政元素的精准识别与智能标注；利用智能备课系统、虚拟仿真教学、人机协同等模式能够促进思政元素与专业教学的深度融合；依托数据驱动评价、动态反馈机制可构建数智赋能的课程思政新生态。论文旨在为数字化时代课程思政建设提供理论支撑与实践参考，推动形成“技术赋能 - 资源适配 - 教学创新 - 评价科学”的育人新格局。

陕西省高职院校工程造价专业区域联合体的构建机制研究

陕西省高职院校工程造价专业区域联合体构建，为人才培养、校企深度合作，推动职业教育高质量发展具有重要意义。通过完善组织结构、搭建信息平台，实现资源共享，互利共赢。实现校外资源聚焦工程造价专业建设的发展路径，实现”联合体“内专业的协同发展和互利共赢。

高校婚恋观教育的挑战与新探：以乙女游戏玩家为例

本文基于高校婚恋观教育实效不足的问题，以广受女大学生欢迎的乙女游戏为切入点，通过参与式观察与深度访谈，探讨其吸引学生投入的原因。研究发现，乙女游戏以“确定性”情感陪伴与“主体性”创作互动，满足了青年女性对理想亲密关系与自我认同的需求；相比之下，传统婚恋教育内容脱离学生情感实践、形式单一。由此提出高校婚恋观教育应转向“陪伴式”“赋能式”模式，可通过游戏化思维提升沉浸感、借助朋辈社群促进对话、发掘传统文化实现创新转化。本研究为婚恋教育创新提供了青年亚文化视角的实证启示。

“认知 - 实践 - 认同”：学生党员先锋作用激发路径实践研究

针对高校学生党员先锋模范作用发挥面临的共性难题，本研究引入“认知 - 实践 - 认同”分析框架，并以重庆大学材料科学与工程学院的实践为案例进行阐释。该框架为系统化解内生动力不足、实践平台缺失、制度保障薄弱等制约因素提供了理论模型与实践路径。案例表明，依托该框架构建的育人体系，能有效激发党员主体性，实现先锋作用发挥从被动要求向主动作为的深刻转变，为新时代加强高校学生党员队伍建设提供了有益的理论参考与实践范式。

从保障到赋能：高校发展型资助的理论构建与实践路径探索——以广州城市职业学院“筑梦·启航”辅导员工作室为例

发展型资助育人契合新时代新征程教育强国战略需求，本文深入剖析发展型资助育人的内涵与时代必然性，并以广州城市职业学院“筑梦·启航”辅导员工作室的建设实践为蓝本，探讨其运行模式、实施路径与育人成效。发展型资助的核心在于实现从“经济扶困”到“精神赋能”“能力提升”的范式革命，构建以“精准识别”为前提、以“多维赋能”为手段、以“可持续发展”为目标的“一核多元”育人体系。工作室在构建数字化管理平台、打造 “资助 + 乡村振兴”实践模式、实施“成长导师制”等方面创新举措，形成可复制、可推广的“一二三四五”工作范式。最后，分析了发展型资助在推广过程中可能面临的挑战，并提出了相应的对策建议，以期为新时代高校资助育人工作的提质增效提供理论参考与实践镜鉴。

环境经济地理课程思政建设探索与实践

在新时代研究生教育 “立德树人” 根本任务的指导下，理工科课程思政建设已经成为推动 “知识传授” 和 “价值引领” 深度融合的关键方法。本文选择“环境经济地理” 课程作为研究对象，主要围绕 “环境规制与城市环境质量” 等核心教学章节，全面整理并分析课程思政元素的精准嵌入逻辑、多种教学方法的创新应用方式，以及全过程考核评价机制的具体构建做法。研究结果表明，把 “美丽中国” 建设理念、家国情怀、环保责任担当与科学精神等思政元素，和专业知识点进行有机结合并融入教学过程，不仅能明显提高研究生的学习主动性、创新思维能力与社会责任感，还能切实实现理工科研究生课程思政 “有机融入、润物无声” 的育人目标。

基于 OBE 理念的应用型本科院校大学英语课程思政教学研究

针对应用型本科高校大学英语课程思政融入单一化、无趣化、形式化及教师课程思政认知与实施能力不足等问题，本研究以成果导向教育（OBE）理念为核心，结合学校“应用型办学定位”“企业对人才英语能力的需求”及 “学生思想多元、区域认知差异大”等特征，通过文献梳理、需求调研、试点教学等方法，挖掘适配英语教学的课程思政切入点，分析特定专业学生的学习特点，制定并动态优化课程思政实施方案，形成“目标—实践—评价”闭环体系，实现教师课程思政能力提升、学生英语学习兴趣与文化自信增强的双重目标。研究表明，OBE 理念对破解应用型本科高校英语思政教学适配性不足具有实践价值，为同类院校提供可借鉴范式。

基于需求层次理论下的医学生心理健康现状及精准干预研究

目的基于马斯洛需求层次理论，探讨医学生心理健康问题的需求动因及系统性干预路径。方法采用 SCL-90 症状自评量表对成都某高校临床医学院学生进行调查，结合需求层次理论对数据进行分析。结果医学生 SCL-90 各因子阳性检出率较高，其中强迫症状 (54.1%)、人际关系敏感 (75.7%)、抑郁情绪 (40.5%)、焦虑情绪 (56.1%) 等问题突出。研究发现，医学生心理需求呈现典型的“金字塔失衡”特征：底层安全需求未获满足（表现为强迫与焦虑症状），中层归属与尊重需求受阻（体现为人际敏感与抑郁情绪），高层自我实现需求因而受到制约。结论医学生心理健康问题具有显著的需求层次关联性，建议构建包含安全基础巩固、归属感建立和自我实现促进的三级干预体系，为医学生心理健康教育提供理论依据和实践路径。

小趣味与大工程双向驱动的流体力学课程教学改革探讨

流体力学是机械、力学、能源等工科专业的核心基础课程，其教学质量直接影响学生解决复杂工程问题潜质的培养。本文以流体趣味现象为引导，解析现象背后的流体力学基本原理激发学习兴趣；以蕴含专业特色的工程案例库为牵引，阐释工程装备设计与运维中流体力学的魅力；借助实验、科技竞赛、工程项目开展交互式创新训练，强化实践能力培养，将流体力学理论教学转化为兼具趣味性与实践性的专业能力培养过程。

核心素养导向下初中英语教学策略探究

在全球化进程加速、教育改革持续深化的背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教学目标不再局限于知识传授。核心素养理念的提出，为初中英语教学指明新方向，促使教学模式与策略革新。本文聚焦于核心素养导向下的初中英语教学策略。在阐述初中英语教学融入核心素养的重要意义基础上，深入分析当前教学中存在的问题，进而从更新教学理念、优化教学方法、开展多元评价等方面提出具体的教学策略，旨在为提升初中英语教学质量，培养学生英语核心素养提供参考。

“2+3+3”智慧教学模式在基础会计学课堂中的改革实践研究

本文基于教育部 2025 年《关于加快推进教育数字化的意见》指导精神，以新疆科技学院国家级一流课程基础会计学为例，系统阐述了依托超星平台开展智慧课程建设的创新实践。课程以“夯实会计基础、强化实操能力、培养职业素养”为目标，构建了“2+3+3”智慧教学模式，即线上自学与线下深化双环节融合、课前课中课后三段协同实施、期末 + 线上平时 + 线下平时三模块综合评价，全面推动教学内容重构与教学方法创新。通过建设标准化数字资源库、开展数据驱动的教学评价、构建智慧教学团队协同机制，实现了会计凭证处理、账簿登记、报表编制等核心技能教学的全流程数字化管理。实践表明，该模式有效提升了学生的实务操作能力和创新思维，为财经类专业智慧课程建设提供了可推广的实践范式。

科技赋能视域下小学中医药文化与跨学科教育的融合实践

在科技飞速发展的当下，小学教育正积极探索创新路径，以实现传统文化传承与现代教育理念的有机结合。在 “中医药伴我成长” 项目推进与教育数字化转型的双重背景下，青岛市崂山区第三实验小学以“科技 +”为引领，将中医药文化与 STEAM 教育理念深度融合，聚焦于小学中医药文化教育，深入探讨其与跨学科教育的融合实践，借助科技赋能，阐述如何通过课程设计、教学方法创新以及实践活动开展，。通过跨学科课程开发、智能化实践场馆建设、AI 技术应用及多元化评价体系，实现了中医药文化传承与学生科学素养、创新能力的协同培养。本文从理论支撑、实践路径、成效反思三个维度，探讨科技赋能下小学中医药教育与 STEAM 教育融合的可行性与价值，为基础教育阶段传统文化与现代科技教育的融合提供理论支持与实践参考。

立德树人背景下中职武术教学与课程思政融合研究

在立德树人的时代背景下，我国中职学校对学生道德品质建设的重视程度与日俱增。课程思政作为落实立德树人根本任务的关键途径，为中职武术教学带来了新的发展机遇。体育教师进一步将中职武术教学与课程思政融合，更好地丰富武术教学内涵，促进学生身心健康发展，发展学生的正确价值观念。本文立足立德树人背景，就中职武术教学与课程思政融合展开讨论，并提出一些切实可行的教学措施，如转变教师教学理念，挖掘武术中的课程思政元素以及开展多种形式武术教学课程思政活动，完善评价体系等，助力我国中职学校武术教学工作的发展。

心理技术在高职院校学生党支部的创新应用与实践路径——以重庆医药高等专科学校为例

为响应党的二十大“重视心理健康和精神卫生”的要求，破解高职院校学生党支部心理育人难题，本研究以重庆医药高等专科学校为对象，采用案例研究法，剖析心理技术与学生党支部工作融合的理论基础、实践模式、成效与挑战。结果表明，心理育人理论、积极心理学与党建工作存在内在统一性，为融合提供理论支撑；重庆医高专构建的三大核心应用模式成效显著，但也面临专业力量不足等挑战。对此，研究针对性地提出了优化路径，旨在为高职院校学生党支部创新“党建 + 心理育人”模式提供参考。

“80 后”父母教养方式特点调查研究

为了解“80 后”父母教养方式的特点，使用简式父母教养方式调查问卷中文版（s-EMBU-C）对小学四、五、六年级的 1023 人进行调查研究。研究发现，“80 后”父母教养方式一致性程度较高，相较高年龄段父母其教养方式更加民主，更给予子女更多关心和理解。同时对造成“80 后”教养方式特点的因素进行了分析，发现学历层次、户籍性质等会产生一定的影响。

区域开放格局中的教育国际化：广西高等院校国际化发展的现状、困境与对策研究

在经济全球化与区域一体化的背景下，高等教育国际化已成为提升国家竞争力与区域发展的关键战略选择。本文以区域开放格局为视角，基于对广西区内高校的实地调研，系统分析了其国际化发展的现状、困境与对策。研究发现，在“一带一路”和中国—东盟教育合作的推动下，广西高校的留学生教育规模不断扩大，中外合作办学和科研交流逐步拓展，逐渐形成了面向东盟的区域性国际化特色。然而，高校国际化仍面临财政支持不足、师资国际化水平有限、国际生源结构单一及制度机制不健全等问题。对此，本文提出：政府层面应强化顶层设计与政策支持，高校层面应优化战略定位与师资培养，社会与产业层面应推动产教融合与文化交流，进而形成多元协同的国际化发展模式。本研究不仅拓展了边疆地区高等教育国际化的理论视角，也为地方政策制定与高校实践提供了参考。

茶艺活动对提升大学生积极情绪的心理干预机制研究——基于一例抑郁倾向女生的个案分析

探讨中国传统文化载体——茶艺，作为一项积极心理干预策略，在改善大学生抑郁情绪、提升其积极心理品质方面的作用机制与实施路径。本研究采用质性个案研究法，以一名有甲状腺疾病史、家庭环境复杂且具有明显抑郁倾向的大三女生“小艺”为研究对象，通过深度访谈、参与式观察及档案分析，追踪其参与“清新茶艺社”为期两个学期的过程。研究发现，茶艺活动通过“行为专注—身心放松”“文化浸润—认知重构”“社交互动—关系建立” 三重心理机制，有效帮助个案对象缓解了焦虑情绪，提升了积极情绪体验，并促进了其人际交往的改善和自我认知的积极转变。茶艺作为一种低成本、高接受度的团体心理干预形式，在高校心理健康教育中具有独特的应用价值。建议高校将传统文化体验与积极心理学教育相结合，为大学生积极情绪的培育提供多元化支持。

数智化背景下大学英语课程思政元素融入策略研究

在数智化技术全面渗透高等教育的时代背景下，大学英语作为兼具工具性与人文性的通识核心课程，其教学改革面临新的机遇与挑战。数智化技术不仅为语言技能训练提供了多元化手段，更为课程中人文素养培育元素的深度融入创造了可能。本文立足大学英语的学科属性与数智化教学特征，聚焦文化传承、道德修养、跨文化理解等核心素养维度，从教学资源重构、教学模式创新、评价体系优化、教师能力发展四个层面，探索数智化背景下人文素养培育元素与大学英语教学有机融合的实践路径，旨在为提升大学英语教学质量、培养兼具扎实语言能力与健全人文品格的复合型人才提供理论参考与实践借鉴。

通用大模型在计算机类课程教学中的融合应用研究

随着生成式人工智能技术的迅猛发展，通用大模型（Large Language Models, LLMs）正深刻变革着教育领域的形态。本研究聚焦于计算机类课程教学，针对当前大模型应用中存在的场景割裂、伦理监管缺失、能力培养失衡及评估体系滞后等问题，提出了一套系统的融合应用框架。研究首先通过扎根理论对《Python 程序设计基础》《Java 企业级信息系统开发》等六门核心课程的教学场景进行解构，识别出 18 个关键教学痛点。进而，构建了“工具效能 - 教学适配 - 风险控制”三维评价体系，并设计了基于多维度适配矩阵的 LLM 工具遴选与智能适配机制。为解决学术诚信危机，创新性地提出了融合区块链溯源与动态水印嵌入的双层验证机制。通过“场景解构 - 工具适配 - 效能验证”的三元闭环研究范式，结合量化分析（如重复测量方差分析、眼动追踪）与质性研究（如主题建模），对融合教学效能进行综合验证。最终，旨在形成可推广的《大模型教学应用操作指南》，并开创“人机协同认知发展” 的新型教学模式，为通用大模型在职业教育计算机类课程中的深度融合与规范应用提供理论支撑与实践路径。

AI 赋能教学：泛雅平台 AI 教学工具的应用模式与实效研究

本文探讨了人工智能（AI）工具在教师备课中的应用、成效与挑战，并提出构建人机协同备课新范式的展望。 AI 工具能显著提升备课效率，自动生成结构化内容，减轻教师事务性负担。然而，AI 生成内容仍存在局限，过度依赖可能弱化教师的教学设计能力。研究表明，AI 应定位为“智能备课伙伴”，与教师优势互补，形成以 AI 驱动基础工作、教师主导深度加工与情感注入的协同模式。

高专院校抗战精神融入思政课教学路径探索研究——以西北地区高专学校学前教育专业为例

新时代背景下，加强青年理想信念教育、传承红色基因是教育事业的重要使命，抗战精神作为中华民族宝贵的精神财富，为高专院校的思政课改革提供了具有可借鉴意义的新思路。研究发现，抗战精神与高专思政课的育人目标、学前教育专业素养要求具有内在契合性，而西北地区丰富的红色资源为融入实践提供了独特支撑。通过构建 “地域 + 专业 + 思政”三维融入路径，实现内容融合、方法创新、载体拓展与保障完善的协同推进，能够有效破解高专思政课教学困境，提升学前教育专业学生的家国情怀与职业责任感，为同类型院校加强红色文化育人教学活动提供有可行性的实践参考。

教育数字化转型中 AI 驱动教师培训的创新逻辑与发展趋势

教育数字化转型加速推进的当下，传统教师培训体系面临内容滞后、评估片面、资源失衡等多重困境。文章以 AI 技术驱动教师培训体系重构作为切入点，系统分析传统培训困境的成因，深入探讨 AI 驱动下培训目标、内容、方式、评价的创新逻辑，并从资源智能化、模式多元化、技术深度融合、生态可持续发展四个维度研判未来发展趋势，提出构建动态知识库、建立协同机制、部署智能评价系统等具体实施路径，以期为教育管理部门、培训机构、一线教师提供理论参考与实践指导。

大学生方言的使用频率与传承研究——以三亚学院研究生为例

方言作为地域文化的活化石，承载着丰富的历史底蕴与情感记忆，但其传承在现代社会面临严峻挑战。本研究以三亚学院不同地域、不同背景的研究生为研究对象，采用半结构化访谈法与扎根理论，从方言掌握程度、接受程度、家庭态度、传承意识等八个维度展开调查，深入分析影响方言传承的关键因素。研究发现，方言传承主要受使用环境与掌握程度、家庭成员态度与教育、身份认同、地域与人口流动、方言特点与趣味性五大因素影响。基于此，本研究提出加强方言教育、推广方言文化活动、制定政策支持、保护地域文化、激发公众参与度及发挥社会组织作用等对策，以期为方言保护与传承提供理论依据和实践指导，助力维护文化多样性与社会包容性。

铸牢中华民族共同体意识的校园实践路径探析——基于多民族混班学生交往交融的实证研究

以新疆多民族混班校园为研究场域，聚焦“语言学习—课堂互动—民族关系感知”三维联动机制，采用“线上 + 线下”混合调研方法，对全疆 5 个地州的 410 名中学学生开展实证研究。研究发现，新疆多民族混班学生普遍具备较强的民族团结认知基础和跨民族交往意愿，但在语言能力、课堂互动延伸、校园文化供给等方面仍存在“区域失衡”“课内外断层”及“供需错配”等问题。基于调研结果，提出“语言能力分层提升”“互动场景全链条延伸”“文化活动精准供给”三大实践路径，为多民族地区校园铸牢中华民族共同体意识提供可操作、可推广的实施方案。

新高考模式下高中化学选科分析及指导策略

新高考选科决策是学生高中阶段一项重要的方向性决策，是实现学生个性化、全面发展的重要举措。但新高考改革背景下理科地位弱化，“化学爆冷”问题挥之不去，成为了摆在高中教育面前的一道难题。本文综合高中生选科状况和选科能力进行阐述，在此基础之上紧紧围绕高中生选科存在的问题，从制度阻力、主体困境、实践挑战、家庭偏差四个方面对高中化学选科进行分析，并针对这些问题提出优化策略，以应对不利于化学发展的现象，推动新高考改革的良性发展。

《土地金融与政策分析》挑战性学习课程教学设计

《土地金融与政策分析》作为一门跨学科领域课程，对于提高和培养公共管理专业研究生的现实认知水平和实际问题解决能力具有重要意义。为了提高学生的学习积极性和能力培养水平，引入挑战性学习理念成为一种备受关注的教学模式。挑战性学习强调学生在认知现实世界，并解决实际问题过程中，通过主动思考、团队合作等方式培养综合能力。本文将挑战性学习理念引入土地金融与政策分析这一课程的教学设计中，旨在通过设计合理的教学目标、内容、教学方法和评估方式，促使学生更好地理解财务分析的理论知识，并能够灵活运用于实际业务场景中。

基于创新人才培养的建筑构造与识图课程理实创一体化教学探索与实践

建筑构造与识图是土木建筑大类典型的“知识 + 能力 + 素质”深度融合专业基础课，为实现这一培养目标，需要综合运用灵活恰当的教学方法、科学合理的教学手段、多维完善的考核评价来达成，全面评估学生的知识掌握和技能应用，同时培养学生创新能力。本文通过该课程理实创一体化教学的探索与实践，阐述这一教学模式如何有效地将理论知识、实践操作与创新能力培养相结合，从而提升学生的学习效果与综合素质。

一图一课，追求有深度的单元复习——以“相似三角形”单元为例

深度学习是落实学科核心素养的重要途径。单元复习课教学的育人价值与深度学习的目标指向高度一致，追求有深度单元复习，是课堂教学改革的现实需求与必然趋势。本文以“相似三角形”单元为例，表明以深度学习为导向的单元复习课，可以促进学生构建证明比例线段的方法和基本图形之间的关联，形成知识结构，并多维度培养学生的识图能力以及学科核心素养。

跨学科学习视域下职业院校学生职业能力提升路径研究

在产业转型升级背景下，职业教育应根据产业发展需求，转变学生教育方式和理念，加快跨学科教学体系建设力度，培养学生综合实践应用能力，为社会培养更多职业技术人才。本文重点分析跨学科学习对职业院校学生职业能力提升的重要意义，深入研究跨学科学习视域下学生职业能力培养面临的问题，总结跨学科学习提升职业能力提升策略，希望对从事相关教育工作人员予以参考和借鉴。

网络舆情对大学生价值观的影响及辅导员应对策略

网络舆情凭借内容多元性、传播裂变式、互动即时性等特征，深刻影响大学生价值观塑造。其影响既体现在拓宽认知视野、激发社会参与意识等积极层面，也存在引发价值判断困惑、弱化主流价值认同、助长极端化倾向等消极风险，这与舆情内容特质、传播机制、大学生主体认知特点及环境协同因素密切相关。为应对上述挑战，辅导员需构建全方位应对体系：通过搭建舆情监测机制强化预警研判，以媒介素养教育与案例辨析深化价值引导，依托多元渠道加强沟通疏导，联动多方资源优化育人环境，同时提升自身专业应对能力，助力大学生在复杂网络环境中树立正确价值观。

新时代高校辅导员“三全育人”职责的履职难点与能力提升路径

“三全育人”作为新时代高等教育立德树人的核心理念，为高校辅导员履职提供了根本遵循。本文立足新时代教育背景，明确高校辅导员在“三全育人”中的思想引领、全程陪伴、载体创新三大核心职责，深入剖析全员协同机制不畅、全程衔接断层、全方位资源整合不足等履职难点，结合真实案例提出构建协同机制、优化全程设计、整合多元资源、完善自我提升体系的能力提升路径，为高校辅导员高效践行“三全育人”职责、提升育人质量提供实践参考。

功能性党支部在高校一站式社区的应用模式与创新探索——以广东某高校为例

高校“一站式”学生社区建设是加强党建与思政工作的重要体制创新，布局功能性党支部是优化学生党建、深化思政教育的关键路径。本文以广东某高校为研究对象，聚焦功能性党支部在“一站式”学生社区的实践困境、应用模式与创新路径展开研究。研究发现，当前功能性党支部面临资源整合配置难、党员培养与发展机制不健全等挑战；该校通过构建“纵向联动 + 横向协同”的网格组织架构，完善“需求—响应—反馈—优化”闭环运行机制，打造“党建 + 学业 / 生活 / 心理 / 文化”特色服务场景，并依托智能门禁、“学生一张表”及“学生画像系统”实现数字赋能，有效破解实践难题。这一实践强化了党支部引领作用，激发了学生主体意识，为高校“一站式”学生社区“三全育人”提供了有效载体，也为同类高校功能性党支部建设提供了参考范式。未来需进一步深化资源联动与党员培养机制，推动党支部建设从“有形覆盖”向“有效覆盖”升级。

支架理论在我国英语教育中的研究热点与趋势探析（2004-2025 年）

本研究运用 CiteSpace 软件，对 2004 至 2025 年间中国知网（CNKI）收录的 469 篇英语教育支架理论相关文献进行了可视化分析。通过分析发文趋势、关键词演进及合作网络梳理了该领域的整体发展脉络、研究热点与前沿动态。研究表明，（1）演进脉络可划分为三个阶段：初步探索期、波动调整期及低位稳定期；（2）研究热点主要体现在以学生为中心的教学模式、多模态学习支架构建及教师角色转变；（3）未来趋势则致力于与数字技术深度融合，优化理论与实践结合的实施路径。

AI 赋能视角下大学生就业的现实图景、困境与突破路径

人工智能（AI）作为第四次工业革命的核心驱动力，正深刻重塑就业市场的生态格局，既催生大量新兴岗位，也对大学生核心就业能力提出革命性要求。本文基于熊彼特“创造性破坏”理论和技能偏向型技术进步理论，结合最新就业数据与实践案例，系统分析 AI 赋能对大学生就业的双重影响，剖析当前高校人才培养、社会资源协同、就业服务体系等方面存在的结构性困境，提出“高校 - 企业 - 政府 - 个人”四维协同的突破路径。高校需以“AI+ 教育”改革为核心，企业应履行人才培养社会责任，政府需构建完善的政策保障体系，大学生需主动构建复合型能力矩阵，四方协同方能实现 AI 时代大学生高质量就业。

AIGC 赋能高职商务英语“跨文化培育 + 实战强能”评价与产业适配协同路径研究

在高职教育迈向智能化教学与精准育人的背景下，人工智能生成内容（AIGC）正成为高职商务英语课程深度改革的关键驱动。本文聚焦“跨文化培育 + 实战强能”双维目标，提出以 AIGC 为核心的任务链评价系统，通过人机协同标注学习行为，实现能力画像生成、课程结构调整及岗位适配匹配。AIGC 不仅嵌入课堂语言训练，更延展至书院叙事项目和企业真实业务，打通教学、评价与就业三端闭环。在此基础上，构建由学校、企业与平台三方参与的动态数据共享与指标共建机制，推动专业治理从经验驱动走向数据决策，拓展商务英语育人路径的外延与纵深。

以多维视角剖析一起教育惩戒的典型案例

中小学生心理问题几年来呈现发生率高、低龄化、疾病化的特点。通过一起初中学生坠楼案例，以教育学、教育伦理学、教育心理学、教育管理学和教育法学视角进行剖析，并对如何避免类似悲剧发生提出对策。为了有效实施和监督、约束教育惩戒，学校应当成立专门的教育惩戒机构，并建立学生的信息库，对有需要的学生进行专门的心理辅导和行为矫治；教师应给予提供必要的心理支持；家长应和孩子之间进行有效沟通和交流。

基于“4R”危机管理理论精准构建本科教学实验室安全管理规范

本科教学实验室是高校人才培养的重要基地，其安全管理水平直接关系到师生的生命财产安全与教学秩序的稳定。本文引入公共管理领域的“4R”危机管理理论，将其“缩减、预备、反应、恢复”四个阶段与实验室安全管理的具体实践相结合，构建一个贯穿实验教学全程的、系统化、精准化的本科教学实验室安全管理规范框架。该框架旨在实现安全管理从事后处置向事前预防、从被动响应向主动精准的转变，为完善高效教学实验安全文化建设、提升实验室本质安全水平提供理论参考和实践路径。

教师数字素养与 AI 融合驱动数字经济专业实践教学体系动态优化路径研究

数字经济的发展加速了教育数字化转型进程，AI 技术创新赋能与教师数字素养的提升是教育数字化转型落地见效的核心双要素。本文聚焦教师数字素养与 AI 的深度融合，探究数字经济专业实践教学体系动态优化路径，旨在促进学生数字技能与创新素养系统发展，实现人才培养与产业需求精准适配。

数字孪生技术驱动下应用型本科新工科实训教学体系的构建与实践

为应对新工科背景下实训教学存在的场景固化、资源滞后、产教融合浅层化等问题，本研究以数字孪生技术为核心驱动，构建了“基础层—资源层—应用层”三层架构的虚实融合实训教学体系。该体系通过高精度建模、实时数据感知与动态映射，打造产业级实验实训环境；依托校企协同机制，开发项目化、模块化、多模态的数字教学资源，打破“专业孤岛”；并在此基础上推行数据驱动的“全过程”教学模式。实践表明，该体系可有效提升教师教学能力、激发学生学习主动性，为应用型高校实训教学改革提供可行路径，具有重要的实践意义和推广价值。

中国音乐史课程中的文化历史解读：学术视角下的深度剖析

本文着力探寻文化历史解读在中国音乐史研究及课程教学方面的理论构建与实践途径，研究借助梳理学科发展历程展开，系统阐述了把音乐置于社会、政治及经济的语境下开展深度研究的理论框架与方法论体系，突破了传统实证研究的边界，论文进一步将古代礼乐制度与近现代音乐现象等实例结合运用，论证出该解读模式在揭示音乐文化符号跟历史动因方面的有效性，并在这个基础上，提出了以议题为核心、让学生积极参与互动的创新教学方案，为推动中国音乐史学科实现从技术分析到文化阐释的范式过渡提供了有效办法。

生物医药类专业实验安全培训课程建设研究

实验安全教育是高校人才培养非常重要的组成部分，安全教育需要贯穿专业教育的全过程，生物医药类专业大学生在开展专业实验时，需要同步培养其实验安全意识和实验安全应急处置能力。本文从实验安全课程设置的原则、建议课程包含内容、课程讲授实施方式、课程考核等方面进行了初步探讨，通过课程的实施切实提升大学生的实验安全意识与实验安全应急处置能力。

以学生科研团队形式促进计算机网络课程教学研究

计算机网络课程作为高等院校计算机类及相关专业的核心课程，兼具理论抽象性与实践应用性，传统教学模式常面临学生实践能力薄弱、理论与实际脱节等问题。本文提出以学生科研团队为载体，依托教师科研项目开展教学改革实践，通过选拔尖子学生组建科研团队，在真实科研场景中深化其对计算机网络核心知识的理解与应用能力，再将团队成员分散至班级各学习小组，发挥“以点带面”的辐射效应，带动全班学生学习积极性与实践能力的提升。结合教学实践数据与案例分析，论证该模式在强化课程教学效果、提升学生综合素养、优化教学质量等方面的有效性，为计算机网络及同类工科课程的教学改革提供参考。

产教融合与跨学科视角下数字营销人才培养改革探索

随着数字技术的快速更新换代，营销行业正全面迈向数字化转型，数字营销的市场价值和人才需求也不断攀升。高校作为人才培养的主阵地，必须顺应行业发展趋势，打破传统教学的局限。本文综合分析了国内多所高校数字营销专业教学改革的优秀实践案例，探讨了改革的成效与共性经验，剖析了当前教学中存在的核心问题，并提出了未来的发展方向，旨在为数字营销专业教育的优化升级提供参考。

人文观点下高中数学教育的实践与策略探究

高中数学教学亟需突破“知识本位”局限，构建“知识传授 + 价值引领”的育人体系。本文结合数学学科特点与人文教育规律，从数学史中的家国情怀、数学思维中的辩证唯物主义、数学应用中的社会责任三个维度，系统探讨人文元素与数学教学的融合路径。通过典型教学案例设计与实施效果分析，提出“情境浸润 - 问题驱动 - 价值升华”的三阶教学模式，为新时代高中数学教育提供实践参考，助力培养兼具科学精神与人文素养的时代新人。

云端儿童文学—儿童文学阅读困境及解决方案研究

随着国家“互联网 +”行动的深入展开和数字化转型战略的全面实施，新媒体技术已深刻融入公共文化服务领域，成为公共图书馆和其他文化机构推广全民阅读必不可少的重要手段。在这种时代背景下，数字化阅读凭借其海量资源、信息获取便捷、使用地点灵活、传播费用低廉且环保节能等突出优势，已然发展成为互联网时代主要的阅读方式之一。对于新生代儿童而言，其成长环境与数字技术紧密相连，因此，促进儿童阅读与数字技术的深度结合，不仅是顺应时代潮流的必然趋势，更能在激发儿童阅读热情、拓宽文学感知途径、丰富阅读互动体验等方面发挥积极作用，对于提高儿童阅读品质、推动当代儿童文学的创新发展以及深化儿童教育研究，都具有重大的现实意义。