社科与实践

家校社协同资助育人视角下高校家庭经济困难学生心理弹性提升路径研究

田 海月

天津仁爱学院

杜 立晟

天津仁爱学院

DOI: https://doi.org/10.59429/sksj.v3i3.13702

Keywords: 家校社协同；资助育人；家庭经济困难学生；心理弹性；发展型资助

---

Abstract

高校家庭经济困难学生所面临的挑战，不仅体现在经济层面，更延伸至心理领域，其心理弹性水平直接关乎其成长与发展的质量。本文整合协同育人理论、心理弹性理论与发展型资助理论，构建三维分析框架，旨在探究家校社协同资助育人模式中，提升家庭经济困难学生心理弹性的可行路径。研究指出，应以家庭支持系统为根基，强化情感赋能；以学校支持系统为主导，推进精准资助与心理成长；以社会支持系统为协同，整合资源并提供立体化支持。通过构建“经济解困—心理赋能—能力提升—价值引领”的完整育人链条，可以有效推动资助工作从“保障型”向“发展型”育人模式转型与升级，从而为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提供相应的理论依据与实践参考。

---

References

[1] 魏运其.“ Z 世代”背景下家校协同育人的新形势浅析——基于高校辅导员家校工作[J]. 公关世界，2025,(22):161-163.

[2] 傅春长. 家校协同背景下高校心理健康教育实践路径研究[J]. 教育观察，2025,14(32):50-53.DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2025.32.009.

[3] 徐龙，杜启翠. 高校心理健康教育中家校社协同育人的现实挑战与路径探索[J]. 科教汇，2025,(18):41-45.DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2025.18.009.

[4] 吴彩虹. 大学生心理危机干预家校社协同教育模式探析[J]. 时代青年，2025,(18):117-119.

[5] 麦莉莉. 基于“家校社”协同视角的高职院校发展型资助育人模式研究[J]. 世纪桥，2024,(15):74-76.DOI:10.16654/j.cnki.cn23-1464/d.2024.15.013.