社科与实践

基于协作倾向与同伴互动网络的创造力发展研究

丁 怡

广东海洋大学

朱 弘扬

广东海洋大学

DOI: https://doi.org/10.59429/sksj.v3i8.15092

Keywords: 混合式学习；协作学习；社会网络分析；协作倾向；创造性发展

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Abstract

在混合式学习环境中，协作学习已成为促进学生知识建构、问题解决和创新能力发展的重要教学方式。然而， 现有研究通常从学生个体特征或互动频率出发考察协作学习效果，对学生自身的协作倾向以及同伴互动网络结构如 何共同影响创造性发展的关注相对不足。因此，基于社会建构主义学习观、社会网络分析理论和个体 - 环境匹配视 角，本文提出“协作倾向 - 同伴互动网络 - 创造性发展”的分析框架。该框架探讨了混合式学习环境中个体协作倾 向与互动网络结构之间的关系。通过提取 5 种代表性网络结构指标，用于识别具有不同结构特征的同伴互动网络类 型；其次结合前后测创造力评价数据，考察学生创造性发展的变化，最后分析不同网络结构下协作倾向与创造性发 展的关系是否存在差异。研究表明，协作学习效果不能仅由“学生是否参与互动”或“互动次数多少”加以解释， 还应关注学生以何种倾向参与协作以及互动关系的结构组织。研究为混合式课程中的协作学习设计、创造性人才培 养提供新的分析视角，并为教师利用学习过程数据识别互动效果、促进学生创造性发展提供研究框架。

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