Published
2026-09-04
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家庭系统视角下多重危机青少年的社会工作者介入实践与反思——以东莞抑郁休学少女小莹为例
韩 淑仪
东莞市正阳社会工作服务中心
杨 飞
东莞市正阳社会工作服务中心
DOI: https://doi.org/10.59429/sksj.v3i8.15109
Keywords: 家庭系统理论；社会工作者专业角色；心理危机干预；儿童权利保护；绘画治疗；跨部门协作
Abstract
本文以东莞市一名因家庭多重危机而陷入心理与学业困境的初三女生小莹为服务对象，系统梳理了社会工作 者在为期半年的个案服务中的介入过程、策略与专业角色实践。案例中，案主自身长期受抑郁情绪困扰、有自伤自 杀史并已办理休学，其家庭系统同时存在子女受教育权受侵害、父母冲突剧烈、家庭经济负债、主要照料者无力应 对等多重复杂危机。社会工作者在本次介入中，以家庭系统理论为基础分析框架，将小莹的家庭视为一个动态关联 的整体，同时配合心理社会治疗模式，兼顾她个人的心理修复与外部环境的改善。介入过程中，社会工作者的角色 并不是固定单一的，灵活扮演了支持者、资源链接者、使能者、协调者及倡导者等多重专业角色。具体策略上，社 会工作者用了绘画治疗帮她表达难以言说的情绪，通过家庭沟通干预打破“上学—买车”的僵局，联合妇联、社区、 派出所等多部门建立临时安全网，并持续链接志愿者课业辅导等外部资源。这些做法叠加起来，小莹的急性心理症 状逐步减轻，家庭内部的紧张关系也有所缓和，最重要的是两个年幼的孩子最终回到了学校。在应对涉及心理、教 育、经济、法律等多重问题的复杂儿童青少年个案时，除了运用整合性、系统化且跨部门联动的专业介入模式之外， 社会工作者更需具备系统的评估能力、整合的介入技巧及明晰的角色定位。本文梳理了从接案到结案的完整服务过 程，着重记录了本案例中社会工作者在不同阶段承担的角色和实际功能，也对介入效果和其中遇到的伦理困境做了 反思，希望为儿童青少年保护领域的复杂个案服务提供实务参考与理论启示。
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