社科与实践

从认知到表达：小学科学家精神的跨学科生成机制研究

谭 晶

绵阳师范学院美术与设计学院

DOI: https://doi.org/10.59429/sksj.v3i8.15117

Keywords: 科学家精神；跨学科学习；生成机制；价值认知；小学教育

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Abstract

科学家精神是培养学生创新意识、探究能力和责任感的重要价值资源。基于建构主义学习理论与多模态学习 理论，并以小学课堂教学实践为基础，本文构建了一条可行的跨学科实施路径，其要素包括“语文赋意—科学探 究—艺术表达”。并探讨了科学家精神从价值认知向行为表达转变的生成机制。研究基于教学片段分析、学习效果调 查和学生表达材料分析，对课程实施过程进行调研分析。结果表明，科学精神的形成是一个动态的过程，从价值认 同到情感积淀再到言语、行动表达。跨学科课程能够通过以理解和感受为基础，并由内化驱动表达，促进科学价值 向责任意识和创造行动转化。

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