Published
2026-02-03
Section
Articles
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体验式学习视角下科普课程设计与实践研究
柳 蕾
陕西自然博物馆
DOI: https://doi.org/10.59429/sksj.v2i6.12703
Keywords: 体验式学习；科普课程设计；课程评价
Abstract
随着公众对科普教育需求的多元化，自然博物馆传统科普课程面临转型挑战。本文以体验式学习理论为核心， 系统梳理国内外相关研究现状，剖析当前自然博物馆科普课程在体验性、受众适配性及评价体系方面的不足。通过 构建 “需求调研 - 主题确定 - 内容开发 - 活动设计 - 资源整合” 的课程设计流程，并以具体案例，阐述体验式科普 课程的实施路径。同时，通过问卷与访谈实证分析课程效果。研究表明，体验式科普课程能显著提升观众的知识吸 收率与学习兴趣，为自然博物馆科普教育创新提供实践参考。
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