智慧科技

从技术整合到人机协同：AI-TPACK视角下师范生智能教育素养的结构重构与培育

普 仕楠

云南师范大学

李 红

云南师范大学信息学院

DOI: https://doi.org/10.59429/zhkj.v3i5.15763

Keywords: AI-TPACK；师范生；智能教育素养；人工智能教育；教师教育

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Abstract

生成式人工智能正慢慢进入备课、教学实施、学习评价等环节，师范生除了掌握工具的操作方法，还得判断 生成的内容是否符合学科要求、教学目标、学生发展的需求。本文用文献分析、框架比较、理论演绎的方式，梳理 了 TPACK、AI-TPACK、相关教师素养的研究状况，对师范生的智能教育素养做了界定，还从智能技术的理解与应 用、智能教学的设计与实施、智能学科的融合、智能评价与决策、人机协同与专业发展、智能伦理与责任这六个方 面建立了分析框架。该框架以 AI-TPACK 作为知识基础，着重突出知识在教学情境中的转化、教师对 AI 输出的核 验与最终判断。基于此，本文探讨了课程设置、任务训练、学科教学、协同实践、发展性评价、伦理教育的培养安 排。所提出的结构及其关系仍需在师范生培养实践中进行检验。

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