教育与研究

6Ls+ 课堂教学模式在初中英语读写课中的实践探索

黄 丽群

广西贺州市八步区实验初级中学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i5.10013

Keywords: 初中英语；读写教学；6Ls+ 课堂教学模式

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Abstract

6Ls+ 课堂教学模式是引导学生从引（Learn by pre-homework：前置作业 / 创设情境的引入）、学（Learn lines：表层学习）、思（Learn between lines：推断学习）、创（Learn beyond lines：超越学习）、品（Learn for languages：语言品鉴）、评（Learn by assessment：以评促学）去践行英语学习活动观，实现了从学习理解，到应用实践， 再到迁移创新的螺旋式的学习过程。论文阐述了 6Ls+ 课堂教学模式在初中英语读写课教学中的具体实施，基于文本 语篇深层学习理解的基础上，运用文本的目标语言进行创新写作输出。通过实践和反思，旨在探索 6Ls+ 课堂教学模 式在初中英语读写教学中的适用性。

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