教育与研究

6Ls+ 课堂教学模式在初中英语项目化教学中的实践探索

陈 薇羽

贺州市八步区教学研究室

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i5.10021

Keywords: 初中英语项目化教学；6Ls+ 课堂教学模式；自主、深度、超越、高效学习

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Abstract

6Ls+ 是基于英语学习活动观的基础上，基于《新课标》提出的“教学评”一体化的、注重语言品鉴的基础 上进行研究性阅读，从而进一步解读文本，挖掘主题意义，突出语言品鉴与教学评一体化的理念，引导学生从“Learn by pre-homework（前置作业 / 创设情境的引）—Learn lines（表层学习）—Learn between lines（推断学习）—Learn beyond lines（超越学习）—Learn for languages（语言品鉴）—Learn by assessment（评中学）”去践行单元整体教学、 跨学科主题学习、项目化学习、精细化作业设计等，有效践行英语学习活动观，突出“以生为本”，实现从“浅层” 到“深层”、由“表”及“里”，分层推进文本学习，达到自主、深度、超越、高效学习的目的。论文阐述了 6Ls+ 模式在初中英语项目化学习教学中的具体实施，反思其优势与不足，旨在探索 6Ls 模式在项目化学习教学中的适切性。

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References

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