教育与研究

生成式人工智能应用于商务英语教学内容设计的研究

张 晶

云南经贸外事职业学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i5.10073

Keywords: ChatGPT；生成式人工智能；商务英语；教学内容；易读性

---

Abstract

以 ChatGPT 为代表的生成式人工智能为解决商务英语专业教学中面临的语言环境缺乏、反馈效率低下和教 学内容陈旧等挑战提供了新的思路。然而，亟须验证人工智能生成内容的易读性问题。为此，我们基于商务英语专 业课程设计了一套易读性评估方法，通过设定教学主题和提示语，利用 ChatGPT 生成教学材料，并借助 Python 编程 语言及 PyCharm 开发工具进行 Flesch、Dale-Chall 和 McAlpine EFLAW 等易读性指标分析，以评估其应用于教学内 容设计的可行性。研究结果显示 ChatGPT 生成的内容难度略高于目标读者水平，但仍符合规范语言的要求。学生反 馈实验表明，平均得分接近常模，实际应用难度适中。这表明，生成式人工智能在商务英语教学内容设计方面具有 较高的可行性。然而，仍需克服内容重复率高、模型训练成本较高以及人工审阅投入较大的问题。

---

References

[1] 蔡基刚.ESP与我国大学英语教学发展方向[J].外语界,2004(2):22-28.

[2] 蔡基刚.专业英语及其教材对我国高校ESP教学的影响[J].外语与外语教学,2013(2):1-4.

[3] 杨敏,王亚文.ChatCPT的“理解”与“意义”:论其生成语言背后的形式、功能与立场[J].中国外语,2023,20(3):24-32.

[4] 焦建利,陈婷.大语言模型赋能英语教学:四个场景[J].外语电化教学,2023(2).

[5] 晏生宏,黄莉.英文易读度测量程序[J]重庆大学学报(社会科学版),2005(2):92-97.

[6] 王华.《中国英语能力等级量表》口语分量表效度研究:基于文本挖掘的方法[J].西安外国语大学学报,2020,28(2):69-74.

[7] 彭川,刘建达.《中国英语能力等级量表》与《欧洲语言共同参考框架》听力技能级别对接研究[J].外语教学,202142(5):43-50.