教育与研究

基于国家标准框架的湖南省幼儿园教师数字素养评价与发展路径探索

马 媛

长沙师范学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i8.10995

Keywords: 幼儿园教师；数字素养；国家标准框架；评价体系；发展路径

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Abstract

本研究聚焦湖南省幼儿园教师数字素养，基于教育部《教师数字素养》国家标准框架展开深入探究。通过 构建全面的评价指标体系，运用问卷调查、实地访谈等方法对湖南省幼儿园教师数字素养现状进行调研。结果显示， 教师数字素养整体呈现不均衡状态，部分维度如数字技术知识与技能、数字化应用水平有待提升，不同地区、办园 性质的幼儿园教师间存在显著数字鸿沟。基于此，从政策支持、培训体系优化、园所实践推进等多方面提出发展路径， 旨在提升湖南省幼儿园教师数字素养，推动学前教育数字化进程，为培养适应数字时代的幼儿奠定基础。

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