教育与研究

心理学视角下小学阶段留守儿童学习动机问题剖析

李 慧丽

虞城县木兰实验小学

陈 红霞

虞城县木兰实验小学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i8.11064

Keywords: 留守儿童；学习动机；小学阶段；教育干预

---

Abstract

留守儿童现象是中国社会城市化进程中的重要衍生问题，尤其在小学阶段，这一群体的心理发展和学业动 机问题愈加突出。论文以心理学为视角，剖析小学阶段留守儿童学习动机的特点、影响因素及干预对策。研究发现， 亲子关系的缺失、家庭功能的弱化以及学校教育资源的不足，均对留守儿童的学习动机产生深远影响。通过综合分 析其学习动机的形成机制及影响路径，论文提出了针对性的教育干预与心理支持策略，为改善留守儿童的学习动机 和学业表现提供理论依据与实践指导。

---

References

[1] 单白雪.中国农村留守儿童与非留守儿童健康状况比较研究[D].济南:山东大学,2017.

[2] Zhao C, Wang F, Zhou X, et al. Impact of parental migration on psychosocial well-being of children left behind: a qualitative study in rural China[J]. International journal for equity in health, 2018(17):1-10.

[3] 国家统计局.2020年中国留守儿童数量报告[R].北京:国家统计出版社,2020.

[4] 刘昱君,陆林,冉茂盛.中国农村留守儿童的心理健康:现状、影响因素及干预策略[J].科技导报,2021,39(18):50-56.

[5] Zhao Q, Yu X, Wang X, et al. The impact of parental migration on children’s school performance in rural China[J]. China Economic Review,2014(31):43-54.

[6] Zhou Y M, Zhao C X, Qi Y J, et al. Emotional and behavioral problems of left-behind children in impoverished rural China: A comparative cross-sectional study of fourth-grade children[J]. Journal of Adolescent Health,2020,67(5):S48-S54.

[7] Schunk D H, Pintrich P R, Meece J L. Motivation in education: Theory, research, and applications[J].2014.

[8] Yang H, Yang C. Family dysfunction and psychological distress in rural left-behind children: The moderating role of social support[J]. Journal of Adolescence,2019(74):205-217.

[9] 王燕蓉,刘桃,吴华盛,等.家庭干预对利川市农村留守儿童心理健康及行为问题因子的影响[J].中国妇幼保健,2014,29(29):4797-4799.

[10] Eccles J S, Wigfield A. Motivational beliefs, values, and goals[J]. Annual review of psychology,2002,53(1):109-132.

[11] Wigfield A, Eccles J S. Expectancy-value theory of achievement motivation[J]. Contemporary Educational Psychology,2000, 25(1):68-81.