教育与研究

基于 BOPPPS 教学模型的概率论与数理统计课程教学实践

施 政

南京传媒学院

王 群

南京传媒学院

孙 亚洲

南京传媒学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i8.11069

Keywords: BOPPPS 教学模型；概率论与数理统计；教学设计

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Abstract

BOPPPS 是一种以学生为中心的教学设计模型，包括导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节。 首先对 BOPPPS 教学模型与传统教学模型进行了比较，再基于 BOPPPS 教学模型并结合学习通平台，针对概率论与 数理统计课程中“两个独立二项总体等价性检验”内容设计教学方案，教学案例选择了红学研究中的经典问题之一“《红 楼梦》前 80 回和后 40 回是否为同一人所著”这一疑问作为切入点，旨在增加学生的学习兴趣，以点带面，提高课 程教学质量和育人效果。教学实践表明，基于 BOPPPS 教学模型并结合学习通的教学设计，能有效激发学生的学习 兴趣，提升课堂教学质量，达到预期的教学目标。

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