教育与研究

生物化学课程思政的立体化教学模式探索与实践——以乐山师范学院为例

刘 超

乐山师范学院 生命科学学院

伏 秦超

乐山师范学院 生命科学学院

梁 梓

乐山师范学院 生命科学学院

彭 言劼

乐山师范学院 生命科学学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i8.11076

Keywords: 生物化学；课程思政；立体式教学；科学家精神；双主体模式

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Abstract

课程思政是新时代高等教育落实立德树人根本任务的重要途径。以乐山师范学院为例，探讨生物技术等专 业生物化学课程思政的新方法与新模式。通过分析生物化学课程思政存在的问题，构建了“教师—学生双主体”“课 内—课外双平台”“读—讲—演多形式”的立体式课程思政教学模式。将科学家精神、家国情怀、批判性思维等思 政元素融入教学内容，引导学生主动参与课程思政全过程，实现了知识传授与价值引领的深度融合。研究发现，该 模式显著提升了学生的科学素养与社会责任感，同时为生物科学类课程思政的实践路径提供了可复制的经验。

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