教育与研究

小学英语融合 SEL 课程教学的实践研究——以情绪认知为例

冯 丽敏

广州市番禺区沙湾红基学校

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i8.11085

Keywords: 小学英语；社会情感学习（SEL）；情绪认知；教学融合；课程实践

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Abstract

在全球化与社会快速发展背景下，小学生面临学业压力、人际交往等多重挑战，情绪管理能力亟待提升， 英语学科作为重要基础课程，与 SEL（社会情感学习）课程融合，既能强化语言能力，又能助力学生发展情绪认知 等核心素养，为其身心健康与全面发展奠定基础。基于此，论文以小学英语课程为载体，融合社会情感学习（SEL） 理念，重点探讨情绪认知的教学设计与实践效果。通过情绪主题英语教学、情感表达活动设计和多模态教学策略的 应用，分析学生情绪识别能力、表达能力及跨文化理解能力的提升情况。研究表明，融合 SEL 的小学英语教学能有 效促进学生情感发展与语言能力协同进步。

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References

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