教育与研究

数字时代职业教育教师能力结构和体系建设路径研究

张 晓龙

湖南铁道职业技术学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i12.12280

Keywords: 教师数字化能力；能力结构；体系建设；微证书；评价模型

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Abstract

随着数字技术的迅猛发展及其与教育领域的深度融合，教师能力结构正面临系统性重塑的迫切需求。本文以 教育数字化为背景，借鉴英国数字能力框架、欧盟教育工作者数字胜任力框架等国际经验，结合我国教育数字化战 略需求，系统探讨数字时代教师能力模型构建及体系建设路径。研究表明，教师数字化能力是一个包含数字意识、 技术应用、内容创作、教学创新、伦理安全等多维度的复合结构。基于此，本文从顶层设计、组织支持、培训模式、 评价体系等方面提出教师数字化能力体系建设路径，并创新性地设计“微证书”认证模式，为教师专业发展提供可 持续支持。最后，通过案例剖析，验证所提模型与路径的实践可行性，为我国职业教育教师队伍建设提供理论参考。

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