教育与研究

技术驱动与人文关怀：国际创新教学法的发展与期待

徐 倩

浙江师范大学

刘 圆月

浙江师范大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i12.12292

Keywords: 创新教学法；教育创新；技术赋能；教学改革

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Abstract

随着技术发展和教与学研究的不断深入，众多国家和机构都尝试在教学领域获得创新，因此每年都有许多新 颖的议题出现在国际视野。英国开放大学自 2012 年起发布的年度《创新教学报告》汇集了全球教育创新成果，对远 程教育、教育技术领域的研究者具有重要的参考价值。文章以 2019~2024 年《创新教学报告》提出的创新教学法为 研究对象，重点探讨技术驱动与人文关怀在教学创新中的交织关系。研究结论认为：这一时期的教学创新经历了由 技术探索到融合共生成，再到智能协同的演进路径，创新的未来趋势将继续探索技术的潜力，促进包容性和可访问 性，同时重视学习者的主动参与和社会情感技能的发展，并在技术赋能与育人本质之间寻求平衡。

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