教育与研究

基于 UbD 理论的单元逆向教学设计——以《编程计算》为例

孙 芳轩

聊城大学 传媒技术学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i12.12337

Keywords: UbD 理论；教学设计；编程计算

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Abstract

UbD（Understanding by Design）单元教学设计方法通过融合大概念、基本问题以及评价与反馈机制等要素， 旨在设计高效的教学方案。文章基于 UbD 理论，对高中信息技术《数据与计算》单元中《编程计算》进行了教学设 计。UbD 强调以“理解”为核心，以“逆向设计”为路径，通过“确立预期结果—确定评估证据—设计学习体验” 三个阶段实现教学目标。本文呈现了逆向设计视角下的教学探索与实践，旨在将具体知识背后的大概念外显，并推 动信息课程核心素养的落实。

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