教育与研究

新时代高校辅导员“三全育人”职责的履职难点与能力提升路径

祁 嘉欣

西安科技大学高新学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i12.12370

Keywords: 高校辅导员；三全育人；职责；路径

---

Abstract

“三全育人”作为新时代高等教育立德树人的核心理念，为高校辅导员履职提供了根本遵循。本文立足新时代 教育背景，明确高校辅导员在“三全育人”中的思想引领、全程陪伴、载体创新三大核心职责，深入剖析全员协同 机制不畅、全程衔接断层、全方位资源整合不足等履职难点，结合真实案例提出构建协同机制、优化全程设计、整 合多元资源、完善自我提升体系的能力提升路径，为高校辅导员高效践行“三全育人”职责、提升育人质量提供实 践参考。

---

References

[1] 张阳，翁伟斌. “三全育人”视域下高校辅导员职能的泛化与回归[J]. 教育理论与实践，2024,44(09):51-55.

[2] 刘健康. 辅导员在高校“三全育人”中的角色定位与实现路径[J]. 教育理论与实践，2024,44(03):43-47.

[3] 裴珊珊. 新时代“五育并举”与“三全育人”体系构建[J]. 中学政治教学参考，2023,(17):90.

[4] 曹海燕，王汉卿，蒋丽怡. “三全育人”视域下高校辅导员核心素养体系培育的现实进路[J]. 东南大学学报( 哲学社会科学版 )，2022,24(S2):27-30.

[5] 王彦庆，刘佳鑫. “三全育人”视域下高校辅导员的角色定位与实现路径[J]. 黑龙江高教研究，2021,39(11):143-147.

[6] 许燕，范炜烽. “三全育人”视域下公共服务精神融入思政教育研究[J]. 学位与研究生教育，2021,(04):45-51.

[7] 朱平. 辅导员在高校“三全育人”中的角色与定位——兼论“育人”的特点与功能[J]. 思想理论教育，2020,(03):86-91.