教育与研究

人文观点下高中数学教育的实践与策略探究

刘 哲华

吉林省实验中学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i12.12383

Keywords: 人文教育；高中数学；学科融合；核心素养；教学策略

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Abstract

高中数学教学亟需突破“知识本位”局限，构建“知识传授 + 价值引领”的育人体系。本文结合数学学科特 点与人文教育规律，从数学史中的家国情怀、数学思维中的辩证唯物主义、数学应用中的社会责任三个维度，系统 探讨人文元素与数学教学的融合路径。通过典型教学案例设计与实施效果分析，提出“情境浸润 - 问题驱动 - 价值 升华”的三阶教学模式，为新时代高中数学教育提供实践参考，助力培养兼具科学精神与人文素养的时代新人。

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References

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