教育与研究

联动 1+3 结构化下小学数学单元实践活动设计与实施——以多边形的面积单元为例

莫 慧慧

扬州大学教育学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i2.12897

Keywords: 小学数学；结构化教学；联动“ 1+3 ”；单元整体教学

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Abstract

《义务教育数学课程标准（2022 版）》强调知识结构化与核心素养培育。本文以苏教版五年级《多边形的面 积》单元为载体，基于结构化教学视角，依据新课标理念创新构建 “联动‘1+3’”实践模式，通过“1”核贯穿统领 单元知识结构，揭示面积计算本质关联；“3”阶联动——基础建构、迁移探究、综合应用，依托真实项目情境，通 过核心主线与三类活动的纵向衔接、横向互补、目标协同，发展学生量感、空间观念、推理意识与应用意识， 为结 构化单元教学提供系统性实践范式。

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References

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