教育与研究

现代性视域下青少年存在性焦虑的生态化干预

苗 兰惠

广东科学技术职业学院

杨 妩霞

广东科学技术职业学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i2.12904

Keywords: 现代性；青少年；存在性焦虑；意义感；生态化干预

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Abstract

在加速社会与深度转型的双重作用下，以“意义感丧失”“价值冲突”“自由负担”为核心的存在性焦虑，成 为当代中青少年的深层心理危机。本文立足吉登斯现代性理论与弗兰克尔意义治疗学说，构建“结构－认知－意义” 三维框架，阐释了技术依赖、教育内卷、家庭功能弱化等结构性压力，如何侵蚀青少年意义系统，诱发其身份认同 混乱、未来失控焦虑与社会支持断裂等问题。研究整合跨学科视角，提出“多层次联动协同”与“意义锚点”结合 的生态化干预路径，为中国特色青少年心理健康支持体系提供理论与实践方案。青少年存在性焦虑并非个体脆弱体 现，而是现代性背景下意义系统遭遇结构性挑战的必然结果，干预需超越个体层面，构建生态系统协同支持网络。

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