教育与研究

英语学习活动观视角下高中英语阅读课问题链的设置与实施——以安徽师范大学暑期小学期授课为例

韦 载军

安徽师范大学 外国语学院

陈 勤勤

安徽师范大学 外国语学院

孙 苏阳

安徽师范大学 外国语学院

姚 靖祥

安徽师范大学 外国语学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i2.12908

Keywords: 英语学习活动观；问题链；阅读教学；专家教师

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Abstract

随着《普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）》的实施，英语学习活动观强调通过从学习理解到应 用实践再到迁移创新的一系列综合性、关联性、实践性活动发展学生核心素养，而问题链作为推动深度学习的教学 策略，在阅读教学中备受关注。本研究旨在英语学习活动观的视角下，通过对十位专家教师的访谈与五节示范课的 观摩，探讨专家教师问题链的设计依据与困难及实施困难与效果等。为服务于一线教学，本研究提出基于英语学习 活动观的问题链设计应基于文本深度解读与明确的教学目标，实施需关注学生差异并保持动态灵活，突出其作为思 维外显工具的作用。

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References

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