教育与研究

“四维五素”引领，“六步三层三堂”的课程思政教学改革与实践——以《C语言程序设计》课程为例

古丽扎达 · 海沙

新疆农业大学 计算机与信息工程学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i2.12933

Keywords: C 语言程序设计；课程思政；教学改革；教学模式

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Abstract

《C 语言程序设计》课程以其系统的知识体系、严密的逻辑结构和较高的抽象程度，不仅为数据结构、操作系 统等后续专业课程搭建了坚实的编程基础，更在培养学生计算思维和软件开发能力方面发挥着不可替代的作用。在 我校，该课程面向工科、农科、理科等多个学科门类开设，已成为培养新时代复合型人才的重要基石。课程立足学 校“明德笃志，励志竞业”的建设宗旨，针对当前课程中的教学痛点，挖掘并提炼“强国志向、创新意识、工匠精 神、务实态度、强农兴农”五大育人主题，构建了“明德、笃志、励志、竞业”四个维度的思政教育框架。在教学 实践层面，根据学情分析和课程实际设计“学习 - 讨论 - 引导 - 探究 - 实践 - 反思”的渐进式教学的六个步骤， 践行“知识层、理解层、能力层”的三层教学阶段体现“学生中心、问题导向、持续改进”的教育理念，采用“线 上、线下、第二课堂”相结合的三堂混合式教学策略，形成了独具特色的“四维五素”思政引领，“六步三层三堂” 课程思政教学模式，实现知识传授与价值引领的有机统一，帮助学生塑造正确的世界观人生观价值观。

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References

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