教育与研究

“双一流”高校大学生劳动素养研究——基于 Z 大学“劳动教育”课程前后对比的实证分析

张 建和

中国地质大学（武汉）/新疆工业学院

周 颖

中国地质大学（武汉）

冯 媛媛

中国地质大学（武汉）

席 博

中国地质大学（武汉）

徐 田田

中国地质大学（武汉）

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i3.13021

Keywords: 劳动素养；劳动教育课程；纵向研究；差异分析；“双一流”高校

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Abstract

本研究基于“双一流”高校 Z 大学的纵向调查数据（课前 n=1534，课后 n=1825），采用问卷调查和统计 分析方法，系统考察了《劳动教育（理论课）》对大学生劳动素养及各维度的干预效果及其群体差异性。研究发 现：劳动教育课程显著提升了大学生的劳动素养水平及劳动观念、知识、技能、精神、习惯和品质五个维度的得分 （p<0.05），验证了课程有效性；不同群体大学生的劳动素养及各维度存在一定差异，城镇户籍、独生子女、党员 （包含预备党员）和团员、学生干部等群体在劳动素养多数维度上持续领先；人文社科类大学生在劳动观念和知识维 度优势显著（p<0.001）且课后差距扩大，地质类大学生在劳动精神和技能维度表现较弱（p<0.05）。研究表明劳动 教育课程呈现“整体有效但受益不均”的特征，为“双一流”高校优化劳动教育分类指导、促进教育公平提供了重 要实证依据。建议通过课程建设、分类指导和专业融合等措施实现劳动素养的精准提质。

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