教育与研究

数学建模思想融入高职院校数学教学的实践研究

华 玲

郑州理工职业学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i3.13036

Keywords: 高职院校；数学教学；数学建模思想；教学融合；实践路径

---

Abstract

高职数学教学肩负着为专业人才培育奠定数学基础的任务。传统的教学模式重理论知识的灌输，轻视知识的 应用价值以及学生实践能力的培养。本文以高职教育人才培养目标为出发点，研究数学建模思想融入高职数学教学 的价值、原则与实践途径，分析数学建模思想融入对优化教学内容、革新教学方法、提高学生数学素养与应用能力 的作用。经过研究发现，将数学建模的思想渗透到教学的全过程，可以破解高职数学教学的难题，实现数学教学与 专业需求的有效对接，为高职学生的职业发展奠定坚实的基础。

---

References

[1] 杨赟，汤卫. 高职院校数学建模“以赛促学”教学模式的实践路径研究[J]. 教育观察，2025,14(25):66-70.

[2] 刘建方. 高职高等数学课堂教学效果提升研究——基于数学建模思想的视角[J]. 湖北成人教育学院学报，2025,31(02):50-54.

[3] 葛邵飞. 将数学建模思想融入高职院校数学课堂[J].数学建模及其应用，2024,13(04):99-104.

[4] 巫小勇，黄卓尔，邱建霞. 高职院校数学教学中提升学生数学建模能力的路径研究[J]. 科技风，2024,(18):92-94.

[5] 王玉洁. 数学建模思想融入高职数学教学的实践探析[J]. 邢台职业技术学院学报，2023,40(05):18-21.