教育与研究

新工科背景下设计与制造协同教学模式研究

彭 魏

湖北工业大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i3.13047

Keywords: 新工科；工业设计；协同教学；实践教学；设计与制造

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Abstract

在工业设计专业的实践教学中，设计与制造环节长期存在相对割裂的现象，学生在设计方案表达与工程实现 之间难以建立稳定联系。随着新工科建设的推进，单纯侧重设计表达或技术操作的教学方式，已难以满足对复合型 与实践型人才的培养要求。基于教学一线的实践观察，本文围绕工业设计实践课程中设计与制造协同不足的问题， 尝试从教学内容组织、实践流程重构和教学评价方式调整等方面，构建一种以工程流程为主线的协同教学模式。通 过在具体课程中的教学实践，对该模式在提升学生工程认知、实践理解以及设计方案可实现性方面的作用进行了分 析。研究表明，将“设计—验证—制造”作为相对完整的教学单元，有助于改善实践课程中目标模糊、过程碎片化 等问题，对新工科背景下工业设计类课程的教学改革具有一定参考价值。

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