教育与研究

以成果为导向的《儿童文学翻译》课程思政融合式教学模式构建

朱 亚辉

长沙师范学院外国语学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i3.13076

Keywords: 成果导向教育（OBE）；课程思政；《儿童文学翻译》；融合式教学模式

---

Abstract

基于成果导向教育（OBE）理念，针对《儿童文学翻译》课程中专业技能与价值引领分离的现状，本研究旨 在构建思政融合式教学模式。通过反向设计确立“知识 - 能力 - 价值”三位一体课程目标；挖掘儿童文学各类文体 的思政元素，有机融入教学内容、方法及评价体系，形成融合实施路径；创新设计“情境导入 - 深度解析 - 项目实 践 - 协同反思 - 多维评价”五阶教学流程，并以案例论证可操作性。该模式预期促进翻译技能传授与思政素养培育 的同频共振，为翻译类课程乃至人文社科类课程思政建设提供借鉴范式。

---

References

[1] Lathey, G. Translating Children's Literature[M]. London: Routledge, 2016.

[2] 刘正光，岳曼曼. 转变理念、重构内容，落实外语课程思政[J]. 外国语，2020, 43(05): 21-29.

[3] 王晨婕. 融合课程思政的项目式翻译教学模式研究与实践[J]. 高等学刊，2025(34):118-121.

[4] 孙庆梅. OBE 理念下《商务英语翻译》课程改革探究[J]. 金融理论与教学，2023,(5):106-109.

[5] 司显柱. 翻译教学的课程思政理念与实践[J]. 中国外语，2021, 18(02): 97-103.

[6] 徐德荣. 儿童本位的翻译研究与文学批评[M]. 南昌：二十一世纪出版社集团，2017.