教育与研究

文科《高等数学》课程思政的体系建构与实施策略探索

吕 川

中国石油大学（华东）理学院

吴 瑞华

中国石油大学（华东）理学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i3.13078

Keywords: 课程思政；高等数学；文科教育；学科融合

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Abstract

“课程思政”是新时代高等教育落实立德树人根本任务的重要方略，旨在通过所有课程的教学过程实现价值引 领。对文科学生而言，《高等数学》不仅是一门培养逻辑思维与量化分析能力的科学课程，更是融合科学精神与人文 情怀、筑牢“四个自信”的思想教育载体。本文基于文科学生的认知特征与发展需求，系统挖掘高等数学课程中的 中华数学文化基因、唯物辩证哲学智慧、服务国家战略的实践内涵以及学科内在的美学价值，构建“文化浸润—思 维启迪—价值内化—人格升华”四位一体的课程思政教学模式。通过创新教学内容、方法与评价机制，数学知识传 授、科学思维训练与社会主义核心价值观培育的深度融合，为培养兼具人文底蕴与科学素养、家国情怀与创新精神 的新时代文科人才提供理论支撑与实践路径。

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References

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