教育与研究

就业导向下职教本科数学课程思政与生涯教育的融合机制与实践路径研究

黄 弋钊

四川工程职业技术大学

李 亚楠

四川工程职业技术大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i6.13787

Keywords: 职教本科；就业指导；生涯教育；数学课程思政；协同融合

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Abstract

为落实职业教育“立德树人”根本任务，破解职教本科生涯教育与公共基础课脱节、思政元素与职业需求对接不精准等问题，本文以就业指导与生涯规划为核心视角，对四川 4 所职教本科院校 768 名理工类学生、58 名专任教师开展实证调研，梳理当前融合育人的核心困境。基于协同育人理论与舒伯生涯发展理论，构建“目标 - 内容 -主体 - 路径 - 评价”五位一体的融合机制，设计“双线并行、三阶段递进”的实践路径，并通过试点班级开展实证验证。结果表明，该融合模式可显著提升学生的数学应用能力、生涯决策自我效能与职业思政素养，为职教本科就业指导工作与课程思政改革提供可复制的实践方案。

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