Published
2026-05-06
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Articles
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高职学生职业认知现状与产教融合协同育人机制探析
吴 琼静
浙江东方职业技术学院
林 培坚
浙江东方职业技术学院
陈 贺
浙江东方职业技术学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i6.13801
Keywords: 高职学生；职业认知；产教融合；协同育人；人才培养
Abstract
随着我国产业升级和经济结构调整的加速，高素质技术技能人才的培养成为职业教育改革的核心议题。高职学生作为技术技能人才的主要来源，其职业认知水平直接影响人才培养质量与就业适应性。然而，当前高职学生在职业认知方面普遍存在定位模糊、规划缺失、认同感低等问题，亟待通过深化产教融合、构建协同育人机制加以改善。本文在梳理职业认知理论内涵的基础上，通过实证调研分析高职学生职业认知的现实困境，进而探讨产教融合协同育人的内在逻辑与实践路径，提出优化协同机制、强化实践育人、构建多元评价体系等对策建议，以期为提升高职人才培养质量提供理论参考与实践指导。
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