教育与研究

数字化赋能高校—中学合作与教师协同发展的路径研究

薛 姣姣

渭南师范学院，物理与电气工程学院/ X 射线成像与检测陕西省高校工程研究中心

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i6.13819

Keywords: 数字化赋能；高校—中学合作；教师协同发展；学习共同体

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Abstract

在教育数字化转型的时代背景下，高校与中学的合作以及教师的协同发展面临着新的机遇与挑战。传统校际 合作模式存在资源壁垒、时空阻隔、评价缺失等结构性困境，难以满足新时代教师专业发展的需求。本文系统探讨 了数字化在打破组织边界、重构合作模式、创新协同机制中的赋能逻辑。通过构建“一平台、双主体、三层次、四 维度”的协同发展模式，建立数据驱动的精准教研机制、虚实融合的协同教研空间、跨学段的教师学习共同体以及 多元协同的评价体系，希望能够为推进基础教育与高等教育的有效衔接、构建教师专业发展新生态提提供理论依据 与实践路径。

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