教育与研究

基于PDCA闭环模型的地方高校研究生教学质量监督机制研究

刘 文芳

广西科技大学经管学院

Keywords: PDCA 闭环模型；地方高校；研究生教学；质量监督机制

---

Abstract

研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，地方高校承担了我国硕士研究生培养的主体任务，但其教学质量监督机制普遍存在理念滞后、体系碎片、闭环断裂等问题。本文以 PDCA（Plan-Plan、Do - 执行、Check - 检查、Act - 处理）闭环管理理论为核心框架，结合地方高校办学定位、学科特色与资源约束，系统构建“ 目标计划 — 过程执行 — 多元检查 — 整改提升” 的全周期教学质量监督机制，明确各阶段核心任务、责任主体、运行流程与评价指标，并结合地方高校实践案例阐述机制落地路径与保障措施。研究表明，PDCA 闭环模型能够有效破解地方高校研究生教学质量监督“ 重部署、轻落实、重检查、轻整改” 的痛点，实现质量监督的制度化、常态化、精准化与持续化，为地方高校提升研究生培养质量提供理论参考与实践范式。

---

References

[1] 刘兵，杨雪美. PDCA 循环理论下高校研究生教育绩效评价体系研究[J]. 河北经贸大学学报 ( 综合版 )，2024,24(03):82-89.

[2] 呼延天慧. 研究生教育质量内部保障体系及改进机制研究[D]. 西安建筑科技大学，2020.

[3] 林仕梁.《新时代高等学校教学督导工作概论》[M].高等教育出版社，2025.

[4] 陈玲，刘检华，杨东晓等. 高校研究生教育督导的困境破解和实践探索[J]. 学位与研究生教育，2021,(10):10-16.

[5] 郑庆华. 构建中国特色研究生教育常态化监测体系[J]. 学位与研究生教育，2025,(05):1-6.

[6] 刘波，刘华，惠振阳等.“ 双一流”建设背景下地方高校研究生教育质量保障体系初探[J].高教学刊，2025,11(04):39-42.

[7] 仇苗苗. 地方高水平大学研究生教育发展要寻找不可替代的“生态位”[N]. 浙江教育报，2025-11-21.

[8] 教育部，国家发展改革委，财政部.关于加快新时代研究生教育改革发展的意见 [Z].2020.