教育与研究

核心素养视域下数学文化融入小学数学课堂的实践路径

刘 泉

韩山师范学院教育科学学院

罗 丽媛

韩山师范学院教育科学学院

Keywords: 核心素养；数学文化；小学数学；实践路径

---

Abstract

在核心素养导向的基础教育改革与“立德树人”根本任务推进的背景下，数学文化成为小学数学教学提质增效、落实素养培育的重要载体。为促进小学数学教学由知识传授向文化育人、素养培养转变，本研究以核心素养与数学文化的内在耦合关系为基础，整合现有理论成果构建“双向互促”理论模型，从教学内容、教学模式、教师发展、资源建设、评价体系五个维度，系统分析数学文化融入小学数学课堂的现实困境，提出深度融合的实践路径，为课程政治思考和核心素养落地提供切实可行的借鉴。

---

References

[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育数学课程标准（2022 年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2022.

[2] 张维忠，李婉玥. 小学数学文化主题活动设计及实施要点[J]. 课程·教材·教法，2024,44(5):110-116.

[3] 彭秀媛. 数学文化融入小学数学课堂教学的研究[J].数学之友，2024(18): 3-5+8.