教育与研究

多感官训练在学前特殊教育中的运用与实践

唐 宁

济南大学

Keywords: 多感官训练；学前特殊教育；运用；实践

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Abstract

学前特殊儿童普遍存在感知觉发展失衡、认知迟缓、沟通障碍及生活自理能力不足等问题，传统的单一教学模式已经不能满足当前的发展需求。多感官训练就是通过整合视觉、听觉、触觉、本体觉、前庭觉、嗅味觉等多种感官通道，给特殊的幼儿提供更加丰富、立体、可操作的学习体验，这些可以有效地促进神经系统发育与感觉统合能力提升。本文根据学前特殊教育实践特点进行研究，探讨多感官训练的价值、实施原则与具体策略，目的是为特殊的幼儿康复与教育提供可操作路径，提升他们的认知、沟通、社交及生活适应能力，助力特殊的幼儿更好地融入集体与社会，实现全面且可持续发展。

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References

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