教育与研究

具身认知视域下项目式《制图与识图》课程教学的螺旋递进重构与师生共学

冯 潇逸

海口经济学院

蒙 宇婧

海口经济学院

李 琳玲

海口经济学院

Keywords: 具身认知；螺旋递进；项目式教学；制图与识图；师生共学

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Abstract

本研究针对建筑类专业基础课《制图与识图》长期存在的知识抽象、与设计实践脱节、学生认知建构困难等教学痛点，在具身认知理论视域下，系统开展了课程的项目式教学改革。课程摒弃传统线性知识讲授，以“身体参与、情境互动、师生共学”为核心原则，围绕“身边的物体→身边的空间→专业建筑图→个人创造表达”这一认知脉络，设计了一套复杂度螺旋递进、紧密咬合的真实项目任务链，将教学过程重构为师生在具体任务中“共学、共做、共进”的专业认知与身体实践同步深化的旅程。教学实践表明，此模式不仅显著提升了学生的制图技能、空间思维与知识迁移应用能力，更深刻揭示了在生成式人工智能辅助设计工具日益强大的时代，线下课堂通过具身互动、螺旋递进式的共同探究与即时生发出的教学相长，在培养学生底层专业逻辑、复杂问题解决能力及形成身体记忆方面，具有不可替代的核心价值。本研究为工程与设计基础教育的改革提供了可操作的实践范式。

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