教育与研究

高校孤独症英语教学中志愿者协作教学系统构建研究

易 凡雅

武汉东湖学院

肖 宇琴

武汉东湖学院

高 风蕾

武汉东湖学院

舒 彤

武汉东湖学院

苏 毓

武汉东湖学院

Keywords: 高校英语教学；孤独症学生；志愿者协作；教学系统；融合教育

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Abstract

高校孤独症学生在英语课程学习中，常因语言输入复杂、课堂互动频繁、任务转换速度较快而产生学习参与不足、表达受限和适应压力增加等问题。志愿者协作教学系统以教师专业引领为核心，以同伴志愿者支持为延伸，能够在课前准备、课中辅助、课后巩固和持续反馈中形成较为稳定的支持链条。系统构建应围绕主体职责、志愿者培训、课堂协作流程、资源配置和评价反馈展开，使英语教学从统一化安排走向个别化支持。依托规范运行机制和多主体协同网络，孤独症学生的英语学习信心、课堂融入程度与语言应用能力可获得积极提升，高校融合教育也由理念倡导进一步转向课程层面的真实落实。

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References

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