教育与研究

全过程评价视角下世界地理思政课堂构建

赵 小双

新疆师范大学地理科学与旅游学院

Keywords: 全过程评价；世界地理；课程思政；多元考核；家国情怀

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Abstract

目前高校所授《世界地理》课程在思政落地、价值培育方面普遍有成效不足的问题，仅靠期末一次笔试不能全面地考察学生家国情怀或全球观形成的实际进展。全过程评价（Continuous Process Assessmen，CPA）按课前准备、课内观察、课后延伸、整体反馈来设计闭环，把各项评估纳入课程全程，对专业技能及思政素养作同步分析，是世界思政课堂可资利用的完整评价资源。文中以本科通用《世界地理》教材所载亚洲跨境部分、中外地理关联主题为基本思政材料，结合地理上区域、空间的基本事实，归纳世界地理教学中今仍存的思政困难，提出全过程评价介入课堂的合理逻辑，将内容重构、分层教学、多维评价、长期保障统一起来作为建设思路，同时给出可行的指标和课堂样态。教学试点结果证明全过程评价可以打破“重知识、轻价值”类传统教学局限，促成全球意识同民族情感的配合发展，是区域地理类课程思政改革的可推广实践方法。

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References

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