教育与研究

AIGC 赋能艺术职业本科思政课“精准教学”的实践研究——以“形策”课为例

杨 鑫欣

成都艺术职业大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i14.15233

Keywords: 生成式人工智能；精准教学；艺术职业本科

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Abstract

生成式人工智能的快速崛起为破解思政课教学中统一性与差异性、规模化与个性化的结构性矛盾提供了技术 契机，但在艺术职业本科这一特殊场域中，AIGC 与思政课“精准教学”的深度融合仍面临适用边界模糊与实践路 径缺失的双重困境。本研究聚焦“形势与政策”课程，基于精准教学理论框架，系统剖析了艺术职业本科学生“视 觉认知主导、感性思维偏好、数字化生存特质”的独特学情及其对教学改革的诉求。在此基础上，揭示技术理性与 价值理性之间深层张力、情感交互弱化与师生关系异化风险、算法偏见与意识形态安全隐患等现实梗阻，提出构建 “价值引领优先”的技术应用原则、“人机协同、教师主导”的教学模式、完善质量评估与风险防控机制等优化进路， 为艺术职业本科思政课教学改革提供理论参照与实践框架。

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References

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