教育与研究

教育质性研究的方法论生态：一项基于编码分析的实证考察——基于《教育研究》2016-2025 年刊发论文的编码分析

付 健

昆明文理学院

彭 菲

昆明西南联大研究院附属学校

王 龙院

昆明西南联大研究院附属学校

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i14.15240

Keywords: 教育质性研究；方法论生态；编码分析

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Abstract

教育质性研究的方法论生态直接影响研究质量与知识生产的可信度。本研究以《教育研究》2016—2025 年刊 发的 12 篇质性取向论文为样本，运用多维编码框架进行分析，重点考察方法类型分布、主题 - 方法耦合度以及过 程 - 结论适配逻辑。研究发现：（1）文献研究占比 41.7%，深描型、田野型研究偏少，呈现“重理论、轻田野”的 总体偏向；（2）个案与叙事方法更适配单一群体研究，扎根理论极少独立使用；（3）递进式过程主导但多止步于 “道理”类结论，分总式过程虽少但更易产出“策略”级结论。研究探讨未来教育研究保持理论深度与提升田野质感 的方法论生态走向的可能性。

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References

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