Published
2026-09-10
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多元主体协同参与的环评价机制研究
封 薇
河北工程技术学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i14.15241
Keywords: 环境设计；美育；多元主体；协同评价；教学改革
Abstract
当前高校环境设计专业美育评价普遍存在评价主体单一、评价维度片面、评价与教学脱节等问题，传统以教 师为核心的终结性评价模式，难以适配新时代“五育并举”育人要求，无法全面衡量学生的审美素养、文化理解与 设计创新能力。为破解环境设计专业美育评价落地难、实效弱的现实困境，本研究立足评价嵌入式教学理念，构建 多元主体协同参与的美育评价机制。通过整合教师评价、学生自评、同伴互评三大评价主体，重构覆盖教学全过程 的评价体系，明确各主体评价权责与评价维度，建立“评价引导、教学实施、学习反馈、教学调整”的动态协同运 行模式。研究表明，多元主体协同评价机制能够有效打破单一评价局限，实现美育评价从结果甄别向过程育人的转 型，推动抽象美育目标具象化、标准化落地，助力环境设计专业学生审美能力、设计素养与综合人文素养的全方位 提升，为高校艺术类专业美育评价改革提供可复制的实践路径。
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