教育与研究

专科与全科融合护理临床带教模式实践探索

赵 瑞华

巴彦淖尔市医院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i14.15252

Keywords: 护理实习生；全科护理；专科教学；临床带教；教学改革

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Abstract

目的：探索构建护理实习生专科护理与全科护理双向融合临床带教新模式，解决传统专科教学视野局限、知 识碎片化、服务断层等问题，改变实习生单一病种、阶段性护理的固化思维，培养学生全人健康评估能力、慢性病 全程管理意识与分级转诊服务素养，全面提升护理实习生适配分级诊疗发展的岗位综合胜任力。方法：依托三甲综 合医院护理部成熟教学管理体系，构建全程一体化融合教学体系，系统梳理各临床专科与全科护理对接的延伸教学 内容，设立全科专职巡回带教岗开展下沉科室指导，规范专科病例全科化护理方案书写与跨科共享机制，常态化开 展全科护理专题教学讲座，优化专科技能与全科素养双向考核评价体系。在不改变原有实习生轮转排班、不新增人 力经费投入的前提下，依靠制度约束、常态化督导实现临床带教规范化、同质化改革。结果：实施双向融合带教模 式后，护理实习生彻底改变了以往机械执行医嘱的被动工作状态，在熟练掌握各专科护理操作规范、专科疾病护理 要点的基础上，能够独立分析老年共病患者整体健康问题，制定涵盖住院康复、门诊随访、居家照护的全周期连续 性健康管理方案，可结合患者年龄特征、生活习惯、家庭照护条件、病情风险开展个体化健康宣教。实习生临床综 合思辨能力、人文沟通能力、延续性护理服务意识显著提升，院内专科治疗与院外全科健康管理衔接效率明显优化。 结论：专科与全科双向融合带教模式有效弥补传统分段式临床教学的短板，契合现代分级诊疗体系下护理人才培养 导向，操作落地性强、可复制性高，能够全方位提升护理实习生临床综合素养，适合在综合医院护理临床带教工作 中长期推广应用。

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