教育与研究

从资源供给到能力生成：地方应用型高校工科实践育人的结构性落差——基于唐山学院自动化专业的调查

袁 娜

唐山学院

任 亚雪

唐山学院

张 辉

唐山贺祥智能科技股份有限公司

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i14.15253

Keywords: 实践育人；产教融合；工科教育；协同优化

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Abstract

产教融合推进下，地方应用型高校实践育人的主要矛盾正由“机会不足”转向“资源难以转化为能力”。基于 唐山学院自动化专业两轮调查，识别“供给高认可、真实任务需求集中、能力转化偏低”结构性落差：供给认可度 76.81%—85.19%，能力转化自评仅 74.74%，大二低谷 64.34%；控制实习后年级差异仍显著，表明中段薄弱由实习暴 露与阶段衔接共同驱动。提出能力生成视角与“任务真实性—任务连续性—学生主体性”条件，构建“四类载体 × 四个培养阶段 × 过程证据”矩阵，推动实践成果贯通循环。

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