教育与研究

五育融合视域下班级文化建设的项目式创新实践研究

赵 晶

石家庄市汇君小学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i14.15265

Keywords: 五育融合；班级文化建设；项目式学习；实践育人

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Abstract

五育融合是新时代落实立德树人根本任务的关键路径，班级文化建设作为学生成长的核心场景，理应成为五 育融合的重要载体。然而，当前小学班级文化建设普遍存在“重环境装饰、轻精神引领”的倾向，与新课标倡导的 “实践育人”理念存在脱节。本文以“五育融合视域下班级文化建设的项目式创新实践研究”课题为理论框架，以 “簪花传韵·指尖非遗”扭扭棒非遗簪花班级文化建设项目为实践案例，系统阐述以项目式学习驱动班级文化转型的 理论逻辑与实践路径。研究表明，将项目式学习嵌入班级文化建设场景，能够有效实现五育在微观育人场景中的有 机融合，推动班级文化从“环境装饰型”向“五育协同、项目驱动型”转型，为小学阶段五育融合的落地提供可借 鉴操作的实践范式。

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References

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