教育与研究

新医科背景下教师综合教学能力评价的体系构建与实证研究

王 筱婉

包头医学院

白 钢

包头医学院

宋 子璇

包头医学院

乔 瑞

包头医学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i14.15266

Keywords: 新医科；教师综合教学能力；评价指标体系；层次分析法；模糊综合评价法；医学教育

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Abstract

在新医科建设与健康中国战略双重驱动下，医学教师综合教学能力的评价与提升成为医学教育改革的关键议 题。本研究立足医教协同、交叉融合及智能化转型的政策导向，综合运用文献计量分析、质性研究、层次分析法 （AHP）与模糊综合评价法，构建了一套包含 4 个一级指标、11 个二级指标和 35 个三级指标的教师综合教学能力评 价体系，并以包头市某高等医学院校为例开展实证验证。结果表明，该校教师综合教学能力综合评价得分为 3.693， 总体处于“良好”等级，其中基本教学能力（4.533）与师德师风（4.976）表现突出，而科学研究能力（2.899）与社 会贡献能力（2.879）相对薄弱，反映出教师队伍发展不均衡的问题。研究建议，应巩固教学长效机制、搭建科研扶 持平台、拓展社会服务渠道，以系统提升教师综合能力，推动新医科背景下医学教育高质量发展。

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