教育与研究

以固定均匀弦振动的研究为例对全国大学生物理实验竞赛（创新）讲课类比赛的思考与总结

范 芸铭

西安工业大学光电工程学院

王 奥运

西安工业大学光电工程学院

白 岗

西安工业大学新生院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i1.6077

Keywords: 驻波；线密度；课程思政；教学设计

---

Abstract

依据《高等工业学校物理实验课程教学基本要求》，结合自身参加讲课比赛的经历，对“固定均匀弦震动 的研究实验”这一经典物理实验进行了深入的解读。论文将从学生以及教师的角度从实验原理、课程设计、重难点 剖析、多元化的教学方法和实验拓展等多个方面进行阐述，旨在帮助学生更好地理解实验原理、掌握操作方法、提 高数据处理能力、培养独立思考能力和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣并提高学生的学习效果，提高教师的 教学质量。

---

References

[1] 易其顺,黄婷,李凡生.驻波实验中一个经常出现的错误[J].大学

物理,2010,29(10):32-36.

[2] 燕晶.大学物理实验教学融入课程思政的探究——以迈克尔孙

干涉实验为例[J].广西物理,2022,43(4):241-243.

[3] 史新伟,李杏瑞,祝柏林,等.实践育人,践行思政——基于大学物

理实验的课程思政教学设计[J].物理与工程,2023,33(1):77-82.

[4] 尚军,王新元.“吉他弦上驻波实验”授课重点与难点剖析[J].大学

物理实验,2021,34(5):39-43.

[5] 权松.大学物理实验中的误差理论——测量误差与测量不确定

度[J].吉林建筑工程学院学报,2007(3):80-84.