教育与研究

基于成果导向的分类定制化课堂教学改革与实践——以《路面施工质量检验》为例

杨 丹

四川建筑职业技术学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i11.7870

Keywords: 任务驱动；多元化任务；分类分层教学；教学改革

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Abstract

本案例聚焦水泥混凝土路面施工质量检验技术，对接岗位标准，教学标准、竞赛标准与职业技能证书标准， 实现“岗—课—赛—证”相融。应对市政道路工程技术专业呈现出的综合化、智能化趋势，积极引入四新技术，从 工程施工现场指导及组织管理等核心能力出发，以道路面层施工与验收等内容为主线，实施多元化任务驱动的分类 分层教学，坚持立德树人、德技并修，融理想信念、工程伦理及职业素养于教学全过程，面向施工一线精准培养服 务“乡村振兴”“交通强国”及“一带一路”建设的高素质技术技能人才。

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References

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