教育与研究

双向互嵌：高校与中小学协同育人模式的构建与实践——以音乐学师范专业为例

赵 静

保山学院

左 佳灵

保山学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i11.7928

Keywords: 双向互嵌；协同育人；音乐学师范专业

---

Abstract

论文以音乐学师范专业为切入点，探讨了高校与中小学协同育人模式的构建与实践路径。基于双向互嵌的 理论框架，提出了协同育人模式的构建策略，涵盖资源整合、课程教学统一和师资跨机构培养等方面。通过分析音 乐学师范专业的实践案例，详细阐述了课程实施与学科知识融合、实习基地建设与利用以及学科特色与素养提升的 融合策略。

---

References

[1] 向磊.师范专业认证背景下音乐学专业人才培养路径探究[J].汉江师范学院学报,2023,43(3):112-115.

[2] 胡秋岩.音乐学师范专业认证背景下的人才培养模式改革与实践[J].大众文艺,2022(23):3.

[3] 程远.以“产出”为导向的地方院校音乐学师范专业应用型人才培养模式的实践与探索——以丽水学院为例[J].丽水学院学报,2022,44(6):104-108.

[4] 蒋玺武.高校音乐学师范专业学生教学能力的实际运用研究[J].艺术评鉴,2021(14):3.

[5] 刘欣,张诗淼.音乐教师教育卓越之路的启航——普通高等学校音乐学师范专业认证的分析与思考[J].中国音乐教育,2021(3).

[6] 况雪.品格育成与人生历练——高校音乐学师范专业大学生职业发展与导航[J].南昌师范学院学报,2020,41(1):4.

[7] 刘华清.“师范类专业认证”视阈下音乐学基本功能力构建模式探索——以《自弹自唱》课程为例[J].艺术鉴,2019(21):2.