教育与研究

从案例分析看课程思政对学生价值观的塑造作用

史 艳

巴音郭楞蒙古自治州师范学校

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i11.7932

Keywords: 课程思政；学生价值观；实践探索；正面引导

---

Abstract

论文深入探讨了课程思政的理论框架与实践探索，分析了学生价值观形成的理论基础与影响因素，并重点 阐述了课程思政在学生价值观塑造中的核心作用机制。通过界定课程思政的内涵与外延，明确了其实施原则与策略 并对比了国内外课程思政的实践案例。接着从价值观的定义、分类出发，探讨了学生价值观形成的心理机制及外部 影响因素。论文构建了课程思政对学生价值观塑造的多维度作用机制，包括正面引导与价值引领、批判性思维与价 值观辨析以及情感体验与价值观内化，旨在为新时代高校思政教育提供理论支撑与实践指导。

---

References

[1] 张波.培养完整的人——课程思政导向的价值观育人[J].教育研究,2023,44(5):92-102.

[2] 黄燕.课程思政在高职学生价值观构建中的实践探索——基于马克思主义价值层次论视角[J].中国科技期刊数据库 科研,2022(6):4.

[3] 崔晓语.思政课程改革对大学生思想价值观的影响[C]//2024年文化信息发展论坛论文集(三),2024.

[4] 吴浪,淳庆.建筑遗产保护技术课程思政教学改革研究[J].高等建筑教育,2023,32(3):122-131.

[5] 任玉明.核心价值观培养视角下课程思政教育的探究与实践[J].浙江医学教育,2022,21(3):5.