教育与研究

基于“输出驱动假设”的高职商务英语写作课程教学改革研究

马 媛媛

培黎职业学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v7i1.8915

Keywords: “输出驱动假设”；高职；商务英语写作；项目教学

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Abstract

论文从商务英语写作的真实工作场景出发，依据文秋芳的“输出驱动假设”，探寻高职商务英语写作教学 的改革路径。高职商务英语写作课程需要通过双主体驱动、创建项目情境、引入“综合”概念、拓展“输出”渠道 等途径，妥善处理写作教学过程中学生输入与输出的问题，从而切实有效地培养高职英语专业学生的国际商务胜任 能力，全面推动高职人才素质教育的发展。

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